12職教網(wǎng):包含各種考證等職教知識

網(wǎng)站首頁

您的位置:首頁 職業(yè)資格社會工作者(初級) → 2023年02月22日社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力(初級)》

2023年02月22日社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力(初級)》

2023/02/22 作者:匿名 來源:本站整理

2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力(初級)》2月22日專為備考2023年社會工作綜合能力(初級)考生準備,幫助考生通過每日堅持練習,逐步提升考試成績。

單選題

1、老溫是某老年服務中心的社會工作者,為了解社區(qū)居民對居家養(yǎng)老服務的滿意度,他從該社區(qū)居民戶籍登記冊隨機抽取80名高齡老人,逐個對他們進行問卷調(diào)查。你覺得最合理的做法是( ?。?。

  • A:由居委會將問卷發(fā)給被抽中的老人,由老人們自行填答,居委會再將完成的問卷回收,統(tǒng)一交給老溫
  • B:請經(jīng)過培訓的志愿者幫助,到被抽中的老人家中訪談,并記錄老人的回答,再將完成的問卷交給老溫
  • C:找個免費場地,將被抽中的老人集中起來,老溫組織老人當場填答問卷
  • D:通過郵局將填好地址的問卷及附加郵票的信封等寄給被抽中的老人,請老人或其家人將完成的問卷回寄給老溫

答 案:B

解 析:問卷有自填問卷和訪問問卷兩種。自填問卷是由被調(diào)查者自己填寫答案的問卷,其提問和答案應該用語準確、含義明確、通俗易懂、題型簡單、題量不大。訪問問卷是由訪問員向被調(diào)查者提問并記錄其回答的問卷。當被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問題較復雜時,使用訪問問卷特別合適。題中案例受調(diào)查對象是高齡老人,根據(jù)老人的一些特點,如老花眼等,以及可能個別老人文化水平不高等情況,采用訪問問卷的形式比較合適。本題考查的是自填問卷與訪問問卷的適用情境,注意根據(jù)二者的特點理解二者不同的適用情境。

2、中年階段面臨的問題是()。

  • A:婚姻中責任感已經(jīng)超越情感,婚姻更加務實
  • B:面臨工作、結(jié)婚、生育等問題
  • C:退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化,進而產(chǎn)生孤獨感
  • D:經(jīng)濟收入減少會產(chǎn)生生活上的困難

答 案:A

解 析:中年人在這一時期的變化主要表現(xiàn)在:①情感趨于深沉穩(wěn)定,性格也完全定型,意志成熟堅毅,情感控制能力加強,道德感和理智感上升;②婚姻中責任感已經(jīng)超越情感,婚姻更加務實;③處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期。

3、心理社會治療模式的內(nèi)容及特點下列不屬于心理社會治療模式的服務介入層面的是( ?。?。

  • A:減輕服務對象的不安
  • B:減輕服務對象系統(tǒng)功能的失調(diào)
  • C:增強服務對象的適應能力
  • D:幫助服務對象樹立正確的人生觀

答 案:D

解 析:根據(jù)服務介入的目標,可以把心理社會治療模式的服務介入分為五個層面:一是減輕服務對象的不安;二是減輕服務對象系統(tǒng)功能的失調(diào);三是增強服務對象的適應能力;四是開發(fā)服務對象的潛在能力;五是改善服務對象的人際交往關(guān)系。

4、有效的志愿者管理應該對志愿者進行需要評估。組織評估一方面要評估志愿服務給組織帶來的利益,為了降低成本獲得額外的專業(yè)支持,需要招收()為志愿者。

  • A:學生
  • B:醫(yī)生
  • C:青年工作者
  • D:婦女

答 案:B

解 析:有效的志愿者管理應該對志愿者進行需要評估。組織評估一方面要評估志愿服務給組織帶來的利益,如以降低成本獲得額外的專業(yè)支持(如醫(yī)生、護士、律師志愿者)、與社區(qū)有更良好的接觸和聯(lián)系、讓服務對象獲得更多利益和幫助等,另一方面也要考慮風險因素,如機構(gòu)對志愿者的約束力不強,志愿者的可靠程度不一樣,需要付出額外時間和精力對志愿者進行督導等。服務對象的評估主要看服務對象對志愿服務的接納程度,以及對志愿者性別、年齡等個人特征的要求。

5、社會工作領(lǐng)域是指社會工作者提供專業(yè)服務所介入的社會生活領(lǐng)域。下列服務項目中,不屬于社會工作的工作領(lǐng)域介入的是()。

  • A:“愛心家園”——老年人自助互助支持小組服務
  • B:“溫馨家園”——殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓服務
  • C:“大愛同行”——貧困母親的小額資金貸款服務
  • D:“陽光之旅”——青少年心理健康家庭支持服務

答 案:D

解 析:社會工作領(lǐng)域是指社會工作者提供專業(yè)服務所介入的社會生活領(lǐng)域。從我國開展社會工作的實際狀況和迫切需要來看,社會工作的基本領(lǐng)域包括兒童及青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作、殘疾人社會工作、矯正社會工作、優(yōu)撫安置社會工作、社會救助社會工作、家庭社會工作、學校社會工作、社區(qū)社會工作、醫(yī)務社會工作、企業(yè)社會工作等領(lǐng)域。A項屬于老年人社會服務;B項屬于康復服務;C項屬于婦女社會服務。

多選題

1、社會工作者小路被機構(gòu)派駐到某社區(qū)工作,他目前的首要任務是盡快進入社區(qū),同時讓合作伙伴和居民認識自己。為此,小路采取的恰當做法有( )。

  • A:旁聽社區(qū)議事協(xié)商會議
  • B:參與籌備社區(qū)廣場舞比賽
  • C:邀請新聞媒體報道社區(qū)居委會換屆
  • D:發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干
  • E:和社區(qū)居委會工作人員一起上門探訪居民

答 案:ABE

解 析:C.D屬于組織社區(qū)工作階段。此題考認識社區(qū)階段。通過各種活動來讓社區(qū)居民認識自己。

2、根據(jù)《中華人民共和國勞動法》的規(guī)定,勞動合同的必備條款包括(  )。

  • A:工作內(nèi)容
  • B:勞動合同期限
  • C:勞動報酬
  • D:試用期條款
  • E:勞動紀律

答 案:ABCE

解 析:ABCE

3、小組后期成熟階段,社會工作者在小組中的角色有( )。

  • A:小組及組員能力的促進者
  • B:小組的引導者和支持者
  • C:信息、資源提供者和連接者
  • D:組織調(diào)解者
  • E:鼓勵者

答 案:ABC

解 析:在后期的工作階段,組員對社會工作者的依賴逐漸減弱,社會工作者逐漸退移到邊緣位置,角色轉(zhuǎn)變?yōu)棰傩畔?、資源提供者和連接者。社會工作者要根據(jù)組員的需要,做好信息、資源的提供及連接工作。②小組及組員能力的促進者。促使組員發(fā)揮他們自身的能力,并通過自己的努力滿足他們的需要。③小組的引導者和支持者。在小組可以自己選擇、運用或解決問題的過程中,社會工作者需要扮演與組員同行的支持者和引導者。

4、下列屬于社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象的有( )。

  • A:老人
  • B:孕婦
  • C:精神病人
  • D:嬰幼兒
  • E:不能自理的高齡老人的子女

答 案:ACE

解 析:社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象有兩類:①傳統(tǒng)的服務對象,如老人、殘疾兒童、精神病人等;②服務對象家庭中的照顧者,如不能自理的高齡老人的子女、智障兒童的家長等。

5、小宋失業(yè)多年,其母親尋求社會工作者小王的幫助。之后,經(jīng)過三個多月的服務,小王和小宋達成了服務目標,目前進入結(jié)案階段。此時,小王適當?shù)淖龇ㄓ?)。

  • A:直接告知小宋結(jié)束個案服務
  • B:征詢小宋母親意見決定是否結(jié)案
  • C:與小宋探討結(jié)案后共同解決問題的方法
  • D:與小宋電話商討結(jié)案后的跟進服務計劃
  • E:告訴小宋因時間原因而不得不終止個案服務

答 案:AD

解 析:一般情況下,出現(xiàn)以下五種情況之一就可以結(jié)案:①社會工作者與服務對象都認為工作目標已經(jīng)達到;②盡管問題沒有徹底解決,但服務對象已經(jīng)具備獨立面對和解決問題的能力;③社會工作者與服務對象的專業(yè)關(guān)系不和諧,希望結(jié)束服務;④服務對象出現(xiàn)了一些新的要求和問題,需要別的社會工作者或者服務機構(gòu)解決;⑤不可預測因素,需要結(jié)束服務。對于③④⑤這三種情況,社會工作者不僅需要結(jié)束服務,還需要與其他服務機構(gòu)或者社會工作者聯(lián)系,幫助服務對象獲得合適、必要的服務。E錯誤。為了幫助服務對象順利面對服務工作的結(jié)束,社會工作者需要做好以下四項工作:一是預先告知服務對象,讓服務對象對結(jié)案做好準備。B錯誤。二是鞏固服務對象在以前服務工作中獲得的改變和進步;三是幫助服務對象進一步探討影響問題解決的因素,為結(jié)案之后獨立面對問題做好準備。C錯誤。四是鼓勵服務對象表達結(jié)案時的情緒,與服務對象一起探討結(jié)案后的跟進服務。D正確。結(jié)案時可以采取不同的形式,最常用的有以下三種:一是直接告訴服務對象。二是延長服務間隔的時間。三是變化聯(lián)系的方式。A正確。

網(wǎng)友評論

0
發(fā)表評論

您的評論需要經(jīng)過審核才能顯示

精彩評論

最新評論
?