2023年成考專升本每日一練《教育理論》9月25日專為備考2023年教育理論考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
判斷題
1、不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。
答 案：錯(cuò)
解 析：錯(cuò)誤。智力的個(gè)別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點(diǎn)是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。
2、隨意注意就是隨隨便便的注意。
答 案：錯(cuò)
解 析：隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的、必要時(shí)需要一定意志努力的注意，所以它不是隨隨便便的注意。
單選題
1、家庭教育的前提和基礎(chǔ)是（）
- A：創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境
- B：對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一
- C：不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)
- D：要理解和尊重孩子
答 案：D
解 析：家庭教育的基本要求有：（1）創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；（2）對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一；（3）要理解和尊重孩子；（4）不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。要理解和尊重孩子是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。
2、借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式稱為（）
- A：智力維度
- B：智力類型
- C：智力技能
- D：智力結(jié)構(gòu)
答 案：C
解 析：智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。
主觀題
1、.教師的威信主要來(lái)自學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。
答 案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)及社會(huì)心理優(yōu)勢(shì)而建立起來(lái)的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來(lái)的威信。教師威信主要來(lái)自于信服威信，教師應(yīng)該樹立信服威信，而不應(yīng)該追求權(quán)力威信。故題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
2、學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體。
答 案：正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對(duì)象；但學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，是具有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。
填空題
1、從世界范圍說(shuō)，現(xiàn)代教育制度始于18、19世紀(jì)歐美國(guó)家的（）
答 案：義務(wù)教育
2、希臘人創(chuàng)造了分科形式的“七藝”：即文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文學(xué)、（）。
答 案：音樂(lè)
論述題
1、試述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。
答 案：德育工作既要正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這一原則是根據(jù)社會(huì)主義教育目的提出的，符合德育過(guò)程的規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：（1）堅(jiān)持正面教育原則，以科學(xué)的理論、客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，教育和引導(dǎo)學(xué)生。（2）堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，做到事要實(shí)、理要真，情理交融。（3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理、認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。
2、闡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。
答 案：(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學(xué)組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。
(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。