2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》9月3日專為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、小李是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近打算為有行為問題的學(xué)生提供小組工作服務(wù)。班主任老師問小李什么叫“行為問題”，她向班主任老師解釋道：學(xué)生的行為問題是指在其成長過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會(huì)化要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長的（　?。?/p>

• A：外顯行為
• B：失常行為
• C：內(nèi)隱行為
• D：超常行為

答 案：A

解 析：學(xué)生的行為問題是指在其成長過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會(huì)化要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長的外顯行為。 命題點(diǎn)撥本題考查的是學(xué)生的行為問題的概念。

2、在青少年生涯規(guī)劃小組中，社會(huì)工作者小秦開展了一系列探索青少年興趣愛好的活動(dòng)。依據(jù)“生涯選擇配合論”，這些活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是職業(yè)工作世界中的( )

• A：依據(jù)“生涯選擇配合論”，這些活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是職業(yè)工作世界中的( )
• B：職業(yè)所需特質(zhì)
• C：職業(yè)所需能力
• D：職業(yè)分類和內(nèi)容
• E：各種職業(yè)報(bào)酬率

答 案：C

解 析：本題考查Wood的“生涯選擇配合論”。個(gè)人的興趣愛好對(duì)應(yīng)職業(yè)工作世界中的職業(yè)的分類和內(nèi)容。

3、單親母親家庭是因?yàn)閱逝蓟蛘唠x異以及其他一些原因而導(dǎo)致母親和孩子一起組成的家庭。小蘭作為一名社會(huì)工作者，應(yīng)該怎樣看待單親母親家庭（　?。?/p>

• A：把單身母親視為可憐的弱者
• B：單親母親的問題是單親母親個(gè)人的問題
• C：單身母親問題是一個(gè)社會(huì)問題
• D：單親家庭是導(dǎo)致孩子問題的根源

答 案：C

4、某兒童服務(wù)中心計(jì)劃為3歲以下的兒童及家長開展科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)講座和親子活動(dòng)，為3～6歲的兒童及家長開展輔導(dǎo)、娛樂等活動(dòng)，為7～14歲的兒童及家長開展溝通交流活動(dòng)以及青春期身心健康教育，上述活動(dòng)主要是依據(jù)( )特點(diǎn)而設(shè)立。

• A：兒童性格
• B：兒童發(fā)展
• C：家長心理
• D：家長行為

答 案：B

解 析：兒童成長發(fā)展具有階段性的特點(diǎn)。階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點(diǎn)。兒童從出生到18歲以前，其成長階段通常包括嬰兒階段(0～1歲)、幼兒階段(2～3歲)、學(xué)前階段(4-5歲)、學(xué)齡階段(6-12歲)和青少年階段(13～18歲)。不同階段的兒童，不僅具有較為相似的生理發(fā)展特點(diǎn)，也具有需要完成的共同的社會(huì)心理發(fā)展任務(wù)。題中，該兒童服務(wù)中心為不同年紀(jì)的兒童開展不同的活動(dòng)，依據(jù)了兒童成長發(fā)展的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

多選題

1、社會(huì)工作者小王在與家庭暴力受害者小宋的面談中發(fā)現(xiàn)，小宋已經(jīng)出現(xiàn)了“受虐婦女綜合征”的癥狀。小宋的下列表述中符合“受虐婦女綜合征”的是()。 ?

• A：“家庭暴力是社會(huì)因素造成的”
• B：“我因?yàn)楸患冶┗忌狭藝?yán)重的抑郁癥”
• C：“丈夫打我是因?yàn)槲易约旱膯栴}造成的”
• D：“‘床頭打架床尾和'，家家都是這樣的”
• E：“我覺得已經(jīng)無法擺脫丈夫一次又一次的暴力了”

答 案：CDE

解 析：本題考查的是針對(duì)婦女的婚姻暴力中婚姻暴力的特征。受虐婦女綜合征，長期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征:低自尊，認(rèn)為自己應(yīng)該對(duì)施暴者的行為負(fù)責(zé)，有嚴(yán)重的罪惡感和心理壓力，并帶有身心疾病，相信除了自己外沒有人能夠幫助自己解決問題。暴力循環(huán)，婚姻暴力是有規(guī)律的，呈現(xiàn)出周期性循環(huán)發(fā)生的特征，分為憤怒情緒積蓄期、爆發(fā)期、道歉、寧靜、愛、喘息期等不同階段。暴力正常化，長期和反復(fù)經(jīng)受暴力的婦女逐漸將暴力行為視為日常生活的一部分，將其正?；Ｋ齻儽槐┝刂屏松硇?，否定自己的能力，不相信自己能夠擺脫暴力等。C選項(xiàng)體現(xiàn)出低自尊;D選項(xiàng)和E選項(xiàng)體現(xiàn)出暴力正?；?。故選CDE。

2、收集社會(huì)工作評(píng)估資料的途徑有( )。

• A：利用已有研究資料
• B：利用政策法規(guī)資料
• C：使用調(diào)查方法，收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實(shí)資料
• D：利用服務(wù)對(duì)象檔案進(jìn)行評(píng)估
• E：收集服務(wù)對(duì)象對(duì)介入過程和結(jié)果的意見與看法

答 案：CDE

解 析：收集社會(huì)工作評(píng)估資料的途徑包括①收集服務(wù)對(duì)象檔案進(jìn)行評(píng)估，主要包括對(duì)服務(wù)對(duì)象所填寫的有關(guān)接受服務(wù)的資料和他們對(duì)服務(wù)效果的敘述進(jìn)行研究評(píng)估；②收集服務(wù)對(duì)象對(duì)介入過程和結(jié)果的意見與看法，具體方法包括訪談、觀察和記錄等；③使用調(diào)查方法收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實(shí)資料，包括讓服務(wù)對(duì)象填寫問卷以獲取實(shí)務(wù)效果的客觀資料，收集服務(wù)對(duì)象對(duì)介入效果的主觀感受方面的資料。

3、過程評(píng)估是對(duì)整個(gè)介入過程的監(jiān)測評(píng)估，包括評(píng)估( )。

• A：過程中社會(huì)工作者的表現(xiàn)
• B：服務(wù)對(duì)象的成長
• C：任務(wù)完成指標(biāo)
• D：運(yùn)用了什么方法和技巧
• E：服務(wù)對(duì)象的滿意度

答 案：AD

4、小強(qiáng)的父母工作和收入不穩(wěn)定，也沒有社會(huì)保障。因家庭經(jīng)濟(jì)窘迫，小強(qiáng)沒有完成初中學(xué)業(yè)就去工作了。工作中，包工隊(duì)負(fù)責(zé)人欺負(fù)他年紀(jì)小，常?？丝鬯墓べY。這種經(jīng)歷使他對(duì)生活缺乏信心，人際溝通不太理想，對(duì)工作缺乏積極性，不能持續(xù)就業(yè)，總覺得自己低人一等。負(fù)面的自我評(píng)價(jià)，使他變得膽怯，沒有勇氣接觸外面的世界。為幫助小強(qiáng)，社會(huì)工作者為小強(qiáng)及其他有相似背景的青少年設(shè)計(jì)了一套生活輔導(dǎo)計(jì)劃。該計(jì)劃初期的介入策略包括（　?。?。

• A：創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，讓這批青少年實(shí)現(xiàn)就業(yè)
• B：培養(yǎng)個(gè)人興趣技能，發(fā)掘內(nèi)在潛力
• C：進(jìn)行歷奇輔導(dǎo)訓(xùn)練，提升生活動(dòng)力
• D：提供就業(yè)信息，幫助聯(lián)系就業(yè)單位
• E：協(xié)助重返校園，接受正規(guī)教育，增加競爭力

答 案：BC

解 析：案例中，小強(qiáng)的當(dāng)前境況為對(duì)人生的認(rèn)識(shí)比較悲觀，缺乏自我生活的動(dòng)力，對(duì)自己沒有信心。針對(duì)此狀況，當(dāng)務(wù)之急則是增加小強(qiáng)的自信，提升他對(duì)生活的興趣。通過培養(yǎng)個(gè)人興趣技能，發(fā)展其內(nèi)在潛力有利于小強(qiáng)增強(qiáng)自信，對(duì)自己的認(rèn)知會(huì)逐漸樂觀；通過進(jìn)行歷奇訓(xùn)練，可以使得對(duì)生活失去信心和動(dòng)力的小強(qiáng)重新找回生活動(dòng)力。故選BC。 命題點(diǎn)撥本題考查的是兒童小組社會(huì)工作方法?？忌枰獙?duì)各種兒童社會(huì)工作方法進(jìn)行掌握。

主觀題

1、 選民可否對(duì)候選人投反對(duì)票？或另選他人？

答 案：選民對(duì)候選人可以投反對(duì)票，也可以另選他人。

2、臨時(shí)教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學(xué)困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴(yán)重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟(jì)的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當(dāng)?shù)厝嗣裾贫ň葷?jì)方案，組織開展救災(zāi)工作。