2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》8月31日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、在小組討論時(shí)，社會(huì)工作者認(rèn)真聆聽組員的發(fā)言，了解組員的感受和期望，并不時(shí)的復(fù)述組員講過的話，讓他們感到被理解和重視。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(?)。

• A：積極回應(yīng)
• B：示范引導(dǎo)
• C：自我表露
• D：信息磋商

答 案：A

解 析：積極回應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)。可以通過復(fù)述組員講述的內(nèi)容，讓發(fā)言者感受到被理解和被重視。

2、老王參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)后，某日突發(fā)心臟病送醫(yī)療治療。根據(jù)我國城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)相關(guān)規(guī)定，老王看病發(fā)生的各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用中，可以由基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付的是（ ）。

• A：膳食費(fèi)
• B：住院床位費(fèi)
• C：護(hù)工費(fèi)
• D：急救車費(fèi)

答 案：B

解 析：在總結(jié)前期改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上,國務(wù)院于1998 年頒布實(shí)施了《國務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》,形成了我國目前全國基本統(tǒng)一的職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度。A、C、D 項(xiàng)是基本醫(yī)療保險(xiǎn)不予支付的生活服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)設(shè)施費(fèi)用。

3、在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要()。

• A：鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
• B：重新建構(gòu)小組關(guān)系
• C：協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
• D：協(xié)助完善小組規(guī)范

答 案：C

解 析：在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒，幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。本題考查的是小組工作中在結(jié)束階段社會(huì)工作者的任務(wù)，根據(jù)此階段小組及組員的一般特點(diǎn)來理解社會(huì)工作者在此階段應(yīng)開展的工作。

4、學(xué)校社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)他所服務(wù)的小學(xué)里有高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生索要財(cái)物的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，小王制定了干預(yù)方案，其中屬于針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的干預(yù)措施是(　　)。

• A：糾正欺負(fù)者的攻擊行為
• B：幫助學(xué)生家長改正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式
• C：提升受欺負(fù)兒童的自信心和社交技能
• D：指導(dǎo)教師在班級(jí)內(nèi)開展“反欺負(fù)行為”班會(huì)

答 案：D

解 析：由題干顯然可知：AC項(xiàng)是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的干預(yù)措施；B項(xiàng)是針對(duì)家長進(jìn)行的干預(yù)措施。正確答案為D。
知識(shí)點(diǎn)：學(xué)齡階段

5、關(guān)于社會(huì)工作倫理難題的說法，正確的是（）。 ?

• A：社會(huì)工作倫理難題是社會(huì)工作者采用錯(cuò)誤工作方法導(dǎo)致的困境
• B：社會(huì)工作倫理難題是服務(wù)對(duì)象提出不切實(shí)際的要求導(dǎo)致的困境
• C：社會(huì)工作倫理難題是社會(huì)工作者學(xué)歷水平與實(shí)際工作要求的差距導(dǎo)致的困境
• D：社會(huì)工作倫理難題是社會(huì)工作者對(duì)兩種以上共存價(jià)值觀難以抉擇導(dǎo)致的困境

答 案：D

解 析：倫理難題本質(zhì)上是價(jià)值多元性和矛盾性的結(jié)果，也是社會(huì)工作實(shí)踐中責(zé)任與義務(wù)之間沖突的具體表現(xiàn)。社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理難題的產(chǎn)生是多方面原因造成的，包括目標(biāo)的沖突、價(jià)值觀的沖突、身份與角色的沖突以及利益的沖突等。社會(huì)工作專業(yè)領(lǐng)域的倫理難題，一方面反映了人類社會(huì)不同文化、心理認(rèn)知和制度之間的矛盾，另一方面也反映了社會(huì)工作實(shí)踐中服務(wù)對(duì)象自決與專業(yè)干預(yù)之間的張力。

多選題

1、美國一項(xiàng)綜合4項(xiàng)研究結(jié)論的分析顯示，大多數(shù)煙民吸煙始自青少年時(shí)期，而44％的中學(xué)生吸煙是因?yàn)槭茈娪叭宋镂鼰熁蛴捌谐霈F(xiàn)煙草制品的影響。?？吹诫娪叭宋镂鼰煹哪贻p人與不?？催@種場景的同齡人相比，前者開始吸煙可能性是后者的大約兩三倍。美國衛(wèi)生與公眾服務(wù)部疾病控制和預(yù)防中心14日發(fā)表研究報(bào)告說，2005年至2010年美國電影人物吸煙鏡頭明顯減少，這有助美國青少年少吸煙。大眾傳媒對(duì)人類行為既有積極的影響也有消極的影響，其消極的影響包括（　?。?/p>

• A：通過信息傳遞不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念
• B：傳遞不恰當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?，?duì)受眾進(jìn)行誤導(dǎo)
• C：提供信息使個(gè)人和群體了解情況
• D：提供信息使受眾做出判斷、滿足要求
• E：使受眾不斷改變其原有立場

答 案：AB

解 析：積極的影響包括提供信息幫助個(gè)人和群體了解情況、做出判斷、滿足要求或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)；消極的影響包括通過信息傳遞不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念和行為模式，對(duì)受眾進(jìn)行誤導(dǎo)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是大眾傳媒的積極影響與消極影響。大眾傳媒主要在六個(gè)方面影響人類行為，這些影響有積極也有消極。

2、社會(huì)工作者小馮在社區(qū)開展“美麗家園”垃圾分類志愿新骨干培育小組，在每一節(jié)小組中，小馮均安排了小組討論與分享環(huán)節(jié)。下列情境中，需要小馮運(yùn)用限制技巧的有（）。 ?

• A：組員老張性格內(nèi)向，不愿在小組中分享自己的觀點(diǎn)
• B：組員完成了對(duì)垃圾分類志愿者職責(zé)分工的小組討論
• C：組員老趙在志愿者排版問題上侃侃而談，發(fā)言超過規(guī)定時(shí)間
• D：老鄭和老魏對(duì)垃圾房開放時(shí)間意見不同，競相爭取小馮支持
• E：在討論垃圾的區(qū)分方法時(shí)，組員老孫談?wù)撃姆N垃圾袋更好用

答 案：CE

解 析：限制的技巧；當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí)，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí)，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí)，社會(huì)工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括：社會(huì)工作者用"是不是"的言辭問詢其他善于發(fā)言的組員或者其他未發(fā)言的組員；及時(shí)切斷話題，給予適時(shí)的打岔；也可以限定發(fā)言時(shí)間，或者調(diào)整發(fā)言的次序。

3、小組工作的展開和繼續(xù)，需要有豐富多彩的小組活動(dòng)的支持。因此，小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)就成為小組工作的一個(gè)重要技巧。 下列關(guān)于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮因素的說法中，正確的有（　?。?。

• A：小組活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的最主要工具
• B：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮組員的個(gè)體性特征
• C：在小組中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演以引導(dǎo)成員換位思考
• D：小組活動(dòng)方案必須與小組目標(biāo)保持一致
• E：不同階段的小組活動(dòng)都應(yīng)包含分享環(huán)節(jié)，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)

答 案：ABDE

解 析：C項(xiàng)中設(shè)計(jì)角色扮演是引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)容忍。

4、關(guān)于中年階段特征的說法，正確的有（ ）。

• A：女性的更年期早于男性
• B：固定智力下降，流動(dòng)智力上升
• C：教育子女成為重要責(zé)任
• D：情感趨于深沉，性格穩(wěn)定成熟
• E：處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵時(shí)期

答 案：ACDE

解 析：中年階段的主要特征表現(xiàn)在生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展三方面。中年階段，個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

5、小李是一名15歲的初三學(xué)生，懷孕7周，男朋友聽說此事就要求她去流產(chǎn)，否則就跟她分手，她目前非常困擾迷茫，不知道該怎么辦，找到社區(qū)的社工尋求幫助。社會(huì)工作者接受了她的求助，在結(jié)案時(shí)，她決定去流產(chǎn)并與男友分手，對(duì)此，社會(huì)工作者對(duì)她以后的生活做了追蹤。追蹤的任務(wù)主要是（　?。?。

• A：使服務(wù)對(duì)象逐漸適應(yīng)服務(wù)工作的結(jié)束
• B：根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)
• C：調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持
• D：持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果
• E：在追蹤過程中增強(qiáng)社會(huì)工作者的服務(wù)能力

答 案：BCD

解 析：追蹤主要有三個(gè)方面的任務(wù)一是根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對(duì)象已經(jīng)取得的進(jìn)步，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立面對(duì)問題的能力；二是調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持；三是持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。 命題點(diǎn)撥本題考查的是追蹤的任務(wù)。理解掌握這三個(gè)方面的任務(wù)。