2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月27日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、某學(xué)生在某次期中考試中，估計(jì)自己的英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)?0分，但其實(shí)際成績(jī)?yōu)?5分。于是，他將期末考試中英語(yǔ)考試的理想成績(jī)定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的（　?。?。

• A：成長(zhǎng)需要
• B：關(guān)系需要
• C：求知需要
• D：認(rèn)知需要

答 案：A

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為以下三類：(1)生存需要，這類需要關(guān)系到機(jī)體的存在或生存，包括衣、食、住以及工作組織為使其得到這些因素而提供的手段，這實(shí)際上相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的生理需要和安全需要；(2)關(guān)系需要，這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過(guò)工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足，它相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的感情上的需要和一部分尊重需要；(3)成長(zhǎng)需要，這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過(guò)發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿足，這相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。本題考查的是阿爾德弗爾的ERG理論，可以根據(jù)案例來(lái)理解ERG理論中成長(zhǎng)需要的表現(xiàn)與特點(diǎn)。

2、社會(huì)工作者小陶打算利用地區(qū)發(fā)展模式在一個(gè)新建小區(qū)開(kāi)展社區(qū)工作。小陶在接觸居民時(shí)，了解到有些居民反映小區(qū)的交通不便，希望有公交線路經(jīng)過(guò)小區(qū)。小陶對(duì)此也深有體會(huì)，小陶的下列做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是()。

• A：讓居民通過(guò)充分的討論來(lái)分析交通不便問(wèn)題的重要性和緊迫性
• B：聯(lián)系公交公司和有關(guān)政府部門(mén)重新規(guī)劃本地區(qū)的公交線路
• C：代表居民向公交公司和有關(guān)政府部門(mén)反映問(wèn)題
• D：告知居民該問(wèn)題難以得到迅速解決并提出替代性的解決方案

答 案：A

解 析：地區(qū)發(fā)展模式特別重視居民的參與，社區(qū)問(wèn)題是每一個(gè)社區(qū)無(wú)法回避和必然產(chǎn)生的社會(huì)現(xiàn)象，其嚴(yán)重性和緊迫性如何應(yīng)由居民作出判斷，而參與是應(yīng)對(duì)和解決社會(huì)問(wèn)題的一種方法。

3、社會(huì)工作者小崔計(jì)劃運(yùn)用小組工作方法為大學(xué)新生提供一系列服務(wù)，下列針對(duì)大學(xué)新生開(kāi)展的小組中，最能體現(xiàn)成長(zhǎng)小組特點(diǎn)的是（）。 ?

• A：“社交技能訓(xùn)練”小組
• B：“心理知識(shí)科普”小組
• C：“自我管理”小組
• D：“守望相助”小組

答 案：C

解 析：成長(zhǎng)小組多用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作。成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康的發(fā)展。成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。在社會(huì)工作者看來(lái)，每個(gè)人的人生都有一定的逆境，每個(gè)人都有其潛能，逆境是一種挑戰(zhàn)性機(jī)會(huì)，在逆境中挖掘自己的潛能和提升自我的過(guò)程就是成長(zhǎng)過(guò)程。成長(zhǎng)小組的典型是近年來(lái)針對(duì)不同人群的需要而開(kāi)展的“體驗(yàn)小組”，如青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng)。AB是教育小組，D是支持小組，C是成長(zhǎng)小組。

4、下列人員中，屬于社會(huì)工作基本對(duì)象的是（） ?

• A：面對(duì)巨額房貸壓力的年輕公職人員
• B：需要接受督導(dǎo)的新入職社會(huì)工作者
• C：不熟悉電腦但需用網(wǎng)課教學(xué)的教師
• D：生活在商品房小區(qū)的獨(dú)居高齡老人

答 案：D

解 析：考查社會(huì)工作基本要素之服務(wù)對(duì)象。社會(huì)工作的基本對(duì)象從發(fā)展較快國(guó)家和地區(qū)的實(shí)踐看，社會(huì)工作首先幫助的都是社會(huì)上最邊緣、最困難、從道義上來(lái)講最需要幫助的人。這些人包括:第一，孤兒、無(wú)依無(wú)靠的老人和殘疾人。第二，精神病患者。第三，因失業(yè)而淪為生存困難者?；緦?duì)象是那些“最值得、最需要幫助”的人。

5、下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中，屬于“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”的是（）。

• A：贏得良好聲譽(yù)
• B：爭(zhēng)取潛在客戶
• C：獲得稅費(fèi)減免
• D：獲得員工認(rèn)同

答 案：B

解 析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

多選題

1、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入一個(gè)農(nóng)村社區(qū)為留守兒童提供服務(wù)，該機(jī)構(gòu)列出的下列工作目標(biāo)中，屬于社區(qū)工作過(guò)程目標(biāo)的有( )。

• A：開(kāi)展留守兒童生活狀況和服務(wù)需求的問(wèn)卷調(diào)查
• B：建立社區(qū)留守兒童活動(dòng)中心
• C：協(xié)助社區(qū)鏈接服務(wù)留守兒童的外部資源
• D：培育居民關(guān)愛(ài)留守兒童的社區(qū)文化
• E：推動(dòng)社區(qū)建立留守兒童的親屬支持網(wǎng)絡(luò)

答 案：CDE

解 析：美國(guó)著名社區(qū)工作專家羅斯曼將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)。任務(wù)目標(biāo)，是指解決一些特定的社會(huì)問(wèn)題，包括完成一項(xiàng)具體的工作，滿足社區(qū)需要，達(dá)到一定的社會(huì)福利目標(biāo)等，如修橋鋪路、安置無(wú)家可歸者、解決社區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題等。過(guò)程目標(biāo)，是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。如加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解，增強(qiáng)居民解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信心和技巧，發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)，建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系等。題中，AB兩項(xiàng)為任務(wù)目標(biāo)；CDE三項(xiàng)為過(guò)程目標(biāo)。

2、一般來(lái)說(shuō)，人類行為的特點(diǎn)主要有( )。

• A：適應(yīng)性
• B：多樣性
• C：創(chuàng)新性
• D：整合性
• E：發(fā)展性

答 案：ABDE

解 析：人類行為的特點(diǎn)主要有①適應(yīng)性；②多樣性；③發(fā)展性；④可控性；⑤整合性等。

3、個(gè)案服務(wù)工作中，所謂評(píng)估是指對(duì)個(gè)案工作的服務(wù)效果和效率進(jìn)行評(píng)定。它的主要內(nèi)容涉及()。

• A：服務(wù)對(duì)象的改變狀況
• B：服務(wù)對(duì)象的滿意程度
• C：工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度
• D：服務(wù)介入的人員、時(shí)間
• E：服務(wù)介入的經(jīng)費(fèi)

答 案：ACDE

解 析：所謂評(píng)估是指對(duì)個(gè)案工作的服務(wù)效果和效率進(jìn)行評(píng)定。它的主要內(nèi)容涉及三個(gè)方面：①服務(wù)對(duì)象的改變狀況，包括哪些方面得到了改善、哪些方面沒(méi)有得到改善以及改善的程度；②工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，包括哪些工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了、哪些工作目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的程度；③服務(wù)介入工作的人力、物力和其他資源的投入，包括服務(wù)介入的人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及其他資源等。

4、社會(huì)工作行政的介入是一個(gè)相對(duì)宏觀的、間接的過(guò)程，關(guān)于這一介入特征，以下描述中正確的是（ ）。

• A：涉及的政策與服務(wù)過(guò)程是一種持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程
• B：涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織的關(guān)系不變
• C：所涉及的服務(wù)與照顧只是一種關(guān)系，不是過(guò)程
• D：涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織處在一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程
• E：服務(wù)提供者與服務(wù)使用者對(duì)服務(wù)與照顧內(nèi)涵的認(rèn)知、表達(dá)、評(píng)估是一個(gè)不斷尋求彼此平衡的過(guò)程

答 案：ADE

解 析：此題暫無(wú)

5、下列案例，需要社會(huì)工作者解救危難的有( )。

• A：小王的事業(yè)屢次失敗，致使有自殺的念頭
• B：小葉平均每天在大學(xué)寢室玩網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)到十二個(gè)小時(shí)左右
• C：小韓二次吸毒，難以戒除
• D：小謝面對(duì)創(chuàng)業(yè)籌備階段的困難缺乏信心和勇氣
• E：小張因家庭關(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰

答 案：ACE

解 析：危難是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存受到嚴(yán)重威脅，以致生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。在當(dāng)代社會(huì)，某些極度貧困者，因經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者，有自殺傾向的人，吸毒成癮者等都可能陷入危險(xiǎn)境地而不能自拔，需要他人救援。社會(huì)工作者的目標(biāo)之一就是幫助他們脫離危難。