2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月25日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。這個(gè)想法的提出者是()。

• A：基德尼夫
• B：弗洛伊德
• C：勒溫
• D：加內(nèi)達(dá)

答 案：A

解 析：基德尼夫認(rèn)為，社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。

2、關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是（） ?

• A：注重分析可操作變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
• B：注重研究問(wèn)題的普遍性和代表性
• C：注重獨(dú)特現(xiàn)象與收集非數(shù)字化資料
• D：注重研究者在調(diào)查中保持價(jià)值中立

答 案：C

解 析：定性研究注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，AB錯(cuò)誤。在定性研究中，理論往往是研究結(jié)果的提煉產(chǎn)品，研究者通過(guò)觀察、訪問(wèn)等非控制性的、自然的手法收集非數(shù)量的資料，D錯(cuò)誤。

3、社會(huì)工作者小魏計(jì)劃為社區(qū)中剛退休的居民開(kāi)展一個(gè)主題為“金色年華”的小組，協(xié)助他們較好地度過(guò)退休生活適應(yīng)期，促進(jìn)退休人員繼續(xù)社會(huì)化，提升其社會(huì)功能，小魏最有可能運(yùn)用的小組工作模式是（）。 ?

• A：治療模式
• B：社會(huì)目標(biāo)模式
• C：互動(dòng)模式
• D：發(fā)展模式

答 案：D

解 析：發(fā)展模式亦稱過(guò)程模式或發(fā)展性小組模式，是較晚發(fā)展起來(lái)的一種小組工作模式，旨在解決和預(yù)防服務(wù)對(duì)象社會(huì)功能的衰減問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能。 互動(dòng)模式亦稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人與人之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過(guò)組員之間、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力?；?dòng)模式下的小組工作，焦點(diǎn)在于互動(dòng)關(guān)系及其效果。根據(jù)題干“繼續(xù)社會(huì)化，提升其社會(huì)功能”，故選發(fā)展模式。 ?

4、小組活動(dòng)開(kāi)始后，組員間有下面一段對(duì)話：成員甲：“其實(shí)一直以來(lái)，我們的婚姻生活都不太幸?！背蓡T乙：“你丈夫有了‘第三者’?”成員甲：“不是?！背蓡T乙：“那是你的問(wèn)題，你已不再愛(ài)他?”成員甲：“不是……”成員乙：“那……我猜……”在此情景中，社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是（　　）。

• A：中立
• B：面質(zhì)
• C：限制
• D：沉默

答 案：D

解 析：主持小組討論時(shí)，社會(huì)工作者的沉默技巧主要包括兩方面：(1)可以適時(shí)在小組中形成真空，使組員自己進(jìn)行判斷；(2)在接受意見(jiàn)和建議后，請(qǐng)組員自己進(jìn)行判斷。在本案例情景中，社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是沉默。本題考查的是小組工作中主持小組討論的技巧，根據(jù)案例理解沉默技巧運(yùn)用的情境。

5、某養(yǎng)老院的服務(wù)對(duì)象老王最近常常失眠，還總是懷疑自己的東西被別人偷走了，過(guò)幾天又說(shuō)找到了。養(yǎng)老院的護(hù)士建議家屬帶老王到醫(yī)院精神科就診，但老王不同意。為此護(hù)士將老王轉(zhuǎn)介給了社會(huì)工作者小丁。針對(duì)老王的情況，小丁首先應(yīng)該做的是（）。 ?

• A：與老王對(duì)質(zhì)，請(qǐng)家屬協(xié)助勸說(shuō)老王去就診
• B：替老王保密，不將老王目前的狀況告知家屬
• C：尊重老王的決定，建議護(hù)士暫不用理會(huì)老王的狀況
• D：接納老王的狀況，與家屬和醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)商討解決方案

答 案：D

解 析：本題考查我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀?！敖蛹{和尊重”是我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀之一。在社會(huì)工作實(shí)踐過(guò)程中，社會(huì)工作者首先就要通過(guò)初步的接觸與溝通等專業(yè)活動(dòng)與服務(wù)對(duì)象建立相互信任的關(guān)系，從而開(kāi)展進(jìn)一步的專業(yè)服務(wù)。對(duì)所有社會(huì)工作者而言，對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納是一種一貫和統(tǒng)一的原則和立場(chǎng)。

多選題

1、關(guān)于阿爾德弗爾的ERG理論的說(shuō)法，正確的有()。 ?

• A：人類需要不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序
• B：生存需要包括身體健康和自主兩方面
• C：關(guān)系的需要包括自我發(fā)展和自我完善
• D：某種需要在得到基本滿足后還可能會(huì)增強(qiáng)
• E：人類需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要

答 案：ADE

解 析：B選項(xiàng)屬于萊恩和伊恩的需要理論。ERG理論E屬于生存，對(duì)應(yīng)生理安全，R屬于關(guān)系，對(duì)應(yīng)馬斯洛需要層次理論中歸屬與愛(ài)和自尊一部分，G屬于成長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)自尊，和自我實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)齡期階段兒童語(yǔ)言發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面（　?。?/p>

• A：口頭語(yǔ)言的發(fā)展
• B：書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展
• C：內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展
• D：能夠不出聲地思考問(wèn)題
• E：邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡

答 案：ABCD

解 析：學(xué)齡期兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)為口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展上。內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段，這個(gè)階段他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問(wèn)題。 命題點(diǎn)撥本題考查的是學(xué)齡期兒童語(yǔ)言發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)齡期兒童的認(rèn)知發(fā)展階段屬于皮亞杰的具體運(yùn)算思維階段，可結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來(lái)理解本階段兒童的心理發(fā)展。

3、阿美35歲時(shí)經(jīng)人介紹嫁給了同齡的丈夫，婚后四年生下女兒妞妞，但她的丈夫一直想要兒子傳宗接代，對(duì)妻女漠不關(guān)心。阿美身體不好，便辭職在家專心照顧孩子，全家生活來(lái)源都依靠丈夫的工資。女兒出生半年以來(lái)，丈夫常常愁眉不展，尤其是半夜聽(tīng)到妞妞的哭鬧聲，就會(huì)大發(fā)雷霆摔東西，并對(duì)阿美破口大罵。看著弱小的女兒，阿美整日擔(dān)驚受怕，情緒也很不穩(wěn)定，感到非常無(wú)助。根據(jù)中年階段的主要特征，阿美面臨的主要問(wèn)題有（） ?

• A：因孩子營(yíng)養(yǎng)不良產(chǎn)生愧疚感
• B：丈夫出現(xiàn)的更年期綜合癥
• C：家庭負(fù)擔(dān)重及身心壓力增大
• D：來(lái)自丈夫的家庭暴力行為
• E：焦慮抑郁不安等情緒的困擾

答 案：CDE

解 析：中年階段面臨的問(wèn)題包括：早衰綜合征、更年期綜合征、婚外戀、家庭暴力等。題中阿美丈夫的行為對(duì)家庭產(chǎn)生了不良影響。A為無(wú)關(guān)項(xiàng)；B不符合更年期的年齡特征，且題目問(wèn)的是阿美面臨的問(wèn)題，故AB不選。

4、社會(huì)工作者以地區(qū)發(fā)展模式介入某社區(qū)開(kāi)展服務(wù)。該社區(qū)中有較多的農(nóng)民工居住，治安混亂，社區(qū)居民普遍對(duì)社區(qū)事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏解決問(wèn)題的能力，居民之間關(guān)系淡薄，社會(huì)工作者針對(duì)這一情況，在社區(qū)中廣泛開(kāi)展互助活動(dòng)，引導(dǎo)居民討論分析社區(qū)目前面臨的問(wèn)題，使其逐漸達(dá)成共識(shí)。這一案例體現(xiàn)出地區(qū)發(fā)展模式具有（　　）特點(diǎn)。

• A：較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題
• B：注意通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合
• C：在地區(qū)發(fā)展模式中，過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)
• D：地區(qū)發(fā)展模式特別注重居民的參與
• E：地區(qū)發(fā)展模式特別需要高素質(zhì)的社會(huì)工作者

答 案：ABCD

解 析：地區(qū)發(fā)展模式的主要特點(diǎn)有較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題；注意通過(guò)建立社區(qū)主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合；在地區(qū)發(fā)展模式中，過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)；地區(qū)發(fā)展模式特別注重居民的參與。 命題點(diǎn)撥本題考查的是地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)?？赏ㄟ^(guò)案例理解其主要特點(diǎn)。

5、社會(huì)政策具有社會(huì)性的目標(biāo)，基本包括( )。

• A：滿足社會(huì)成員基本需要
• B：解決社會(huì)問(wèn)題，保持社會(huì)穩(wěn)定
• C：社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)相協(xié)調(diào)
• D：倡導(dǎo)自由競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)公平
• E：社會(huì)治理和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合

答 案：AB

解 析：社會(huì)政策具有社會(huì)性的目標(biāo)，社會(huì)政策最基本的目標(biāo)是滿足社會(huì)成員的各種基本需要，解決社會(huì)問(wèn)題、保持社會(huì)穩(wěn)定和提高社會(huì)生活質(zhì)量。為此，政府的社會(huì)政策行動(dòng)要通過(guò)更加公平地分配各種資源來(lái)滿足大多數(shù)人的基本需要，以增強(qiáng)社會(huì)的整合與穩(wěn)定，解決社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)人們的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。