2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》6月16日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、初中生小明的父母整天忙于公司業(yè)務，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會環(huán)境是（　?。?。

• A：家庭
• B：學校
• C：社區(qū)
• D：文化

答 案：A

解 析：家庭對個體的影響主要通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包括縱向和橫向兩個方面。橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育，屬微觀層面。小明的父母整天忙于公司業(yè)務，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒意思而偷看通宵電影，這正是家庭成員中缺乏互動的表現(xiàn)和帶來的后果。本題考查的是家庭教養(yǎng)模式對孩子的影響，理解家庭教養(yǎng)模式對孩子的橫向與縱向方面的不同影響。

2、社會服務機構(gòu)的()是在制定機構(gòu)的活動計劃時，對不同部門、人員的相關(guān)活動在時間、過程方面合理搭配，使服務活動在進行過程中實現(xiàn)互相支持、互相配合。

• A：工作性協(xié)調(diào)
• B：程序性協(xié)調(diào)
• C：系統(tǒng)性協(xié)調(diào)
• D：具體協(xié)調(diào)

答 案：B

解 析：社會服務機構(gòu)的協(xié)調(diào)活動可分為：①程序性協(xié)調(diào)；②工作性協(xié)調(diào)。其中，程序性協(xié)調(diào)是在制訂機構(gòu)的活動計劃時，對不同部門、人員的相關(guān)活動在時間、過程方面的合理搭配，使服務活動在進行過程中實現(xiàn)互助支持、互助配合，這種協(xié)調(diào)是在活動設計過程中進行的。

3、在某婦女支持小組中，組員總是向社會工作者傾訴，而組員間的交流很少，小組動力一直沒有形成。針對這種狀況，社會工作者最適合的做法是(　　)。

• A：適當自我表露
• B：積極回應組員
• C：適當幫助疏理
• D：促進組員間相互表達和回饋

答 案：D

解 析：在支持小組中，最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。社會工作者的任務是，指導和協(xié)助小組組員討論自己生命中的重要事件，表達經(jīng)歷這些事件時的情緒感受，建立互相理解的共同體關(guān)系，達到相互支持的目的。因此，支持小組要充分發(fā)揮小組組員的自主性，鼓勵成員分享經(jīng)驗并協(xié)助解決彼此的問題。故答案選D。
知識點：溝通與互動技巧

4、社會工作者老康為中年喪偶婦女群體開展心理疏導，一段時間后，老康希望借助實驗研究的方法來檢驗服務效果，她最適宜選擇的實驗設計是（　?。?。

• A：單后測控制組設計
• B：索羅門四組設計
• C：前后測控制組設計
• D：簡單時間序列設計

答 案：D

解 析：A，單后測控制組設計認為，隨機分配過程已消除了實驗組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。B，索羅門四組設計整合了前后測控制組設計和單后測控制組設計。用隨機方式把對象分四組，控制組和實驗組各兩組。對一個控制組和一個實驗組進行前測和后測，另一個實驗組和控制組僅實行后測。C，前后測控制組設計就是首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標上的水平，再對實驗組進行某種干預，此后對兩組再測。D，簡單時間序列設計不要求有控制組或?qū)φ战M。首先，在多個時點對因變量進行測量，然后進行干預，再在多個時點測量自變量的數(shù)值。如果干預前的因變量水平穩(wěn)定，干預后水平變化且變化程度持續(xù)提高，就可以認為干預達到一定效果。

5、青少年階段危險期是指（　　）。

• A：學齡期階段
• B：嬰幼兒階段
• C：青少年階段
• D：青年階段

答 案：C

解 析：青少年期為12～18歲，是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期常常被稱為“成長期”，“混沌期”、“危險期”。

多選題

1、關(guān)于個案工作中專業(yè)關(guān)系建立的正確說法有（ ）。

• A：社會工作者對服務對象要多支持和鼓勵
• B：社會工作者應該認同服務對象的不同觀點
• C：個案服務中的專業(yè)關(guān)系若不能建立，專業(yè)社會工作服務則很難繼續(xù)
• D：個案服務對象尋求幫助的動力和信心建立在良好的專業(yè)關(guān)系基礎上
• E：個案工作專業(yè)關(guān)系的建立完全取決于服務對象的配合

答 案：ACD

解 析：此題暫無

2、促進組員溝通的技巧包括（　?。?。

• A：提醒組員相互傾聽
• B：鼓勵組員相互表達
• C：幫助組員相互理解
• D：領導組員積極思考
• E：示范引導

答 案：ABCE

解 析：促進組員溝通的技巧有提醒組員相互傾聽；鼓勵組員相互表達；幫助組員相互理解；促進組員相互回饋；示范引導。 命題點撥本題考查的是小組工作中促進組員溝通的技巧，溝通與互動技巧是小組工作的基本技巧之一，理解掌握小組工作中促進組員溝通的技巧。

3、“生存一關(guān)系一成長”理論與馬斯洛的需要層次理論的區(qū)別有( )。

• A：前者不強調(diào)需要層次的順序
• B：后者不強調(diào)需要層次的順序
• C：前者認為某種需要得到滿足后，其強烈程度可能還會增強
• D：后者認為某種需要得到滿足后，其強烈程度可能還會增強
• E：后者認為當較高級需要受到挫折時，可能會降而求其次

答 案：AC

解 析：ERG理論的主要特點有@ERG理論并不強調(diào)需要層次的順序，認為某種需要在一定時間內(nèi)對行為起作用，而當這種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢。②當較高級需要受到挫折時，可能會降而求其次。③ERG理論還認為，某種需要在得到基本滿足后，其強烈程度不僅不會減弱，還可能會增強，這與馬斯洛的觀點不一致。

4、下列關(guān)于社會工作研究的說法，正確的有( )。

• A：社會工作研究的問題涉及失業(yè)、貧困等社會生活中那些不盡如人意的現(xiàn)象
• B：問題和需要視角在社會工作研究中較受關(guān)注
• C：不但關(guān)注治療，也關(guān)注預防和發(fā)展
• D：困難群眾及其議題為主要研究對象
• E：參與制定和修改社會政策是社會工作研究的主要目的

答 案：ABCD

解 析：E項，社會工作研究目的在于促進實務、提升理論和推進福利。社會工作研究并不止于完成類似于其他社會研究的階段性任務，還應該積極推進社會工作實務，從而對服務對象及其整體幸福有所幫助。

5、危機是指一個人的正常生活受到意外危險事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為（　?。┑入A段。

• A：解決危機
• B：恢復期
• C：危機發(fā)生
• D：展開期
• E：危機應對

答 案：ABCE

解 析：危機的發(fā)展階段：危機(危機發(fā)生)、解組(危機應對)、恢復(解決危機)和重組(恢復期)。