2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》6月10日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。
單選題
1、某平房區(qū)建于上世紀60年代，下水道經(jīng)常堵塞，造成污水外溢，居民只能踩著磚頭進出，為解決這個問題，社區(qū)工作者做了大量的前期準備工作，進入啟動階段后，社會工作者的工作重點是( )
- A：通過家訪收集居民建議
- B：通過多種途徑了解社區(qū)內(nèi)的權力結(jié)構
- C：評估污水治理所需資金
- D：引導居民成立污水治理關注小組
答 案：D
解 析：【答案】D
【解析】社區(qū)工作啟動階段的行動方針是：發(fā)動資源、成立社區(qū)小組、訓練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民參與。其介入策略和方法包括：①發(fā)掘資源和進行社區(qū)教育②開展互助合作，通過社區(qū)內(nèi)資源，共同解決社區(qū)問題，如社區(qū)大掃除、社區(qū)巡邏隊，鼓勵居民多關心社區(qū)和參與社區(qū)③推動成立居民小組。
知識點：組織社區(qū)。
2、社會工作研究者將：30位失業(yè)者分配為A、B兩組，使用5分制的自信量表對兩組人員進行測量，兩組的平均得分分別是2．8分和2．9分，然后，安排A組參加就業(yè)培訓，8組不接受任何訓練。兩個月后再測試發(fā)現(xiàn)，A組和8組平均得分分別是4．0分和3．0分。這位研究者使用的研究設計是（ ）。
- A：前后測控制組設計
- B：評估設計
- C：單后設計
- D：方案設計
答 案：A
解 析：前后測控制組設計，就是首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標上的水平，再對實驗組進行某種干預，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預效果。題干中就是對前后測控組設計的描述。本題考查的是標準實驗設計中的前后測控制組設計，理解前后測控制組設計的內(nèi)容與特點。
3、社會工作者在制定個案工作服務計劃時，涉及的基本工作內(nèi)容是（ ）。
- A：促使有需要的求助者成為服務對象
- B：對服務對象面臨的問題進行評估
- C：確定服務開展的基本階段和方法
- D：與服務對象簽訂正式的工作協(xié)議
答 案：C
解 析：服務工作計劃的基本內(nèi)容涉及以下五個方面：（1)服務對象的基本情 況；（2)服務對象希望解決的問題；（3)工作計劃的目標；（4)服務開展的基本階段和采取 的主要方法；（5)服務開展的期限。
4、根據(jù)《女職工勞動保護特別規(guī)定》，關于保護女職工的措施，正確的是(?)。
- A：對懷孕7個月以上的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動
- B：對哺乳2周歲嬰兒的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動
- C：懷孕女職工在勞動時間內(nèi)進行產(chǎn)前檢查，所滯時間不計入勞動時間
- D：用人單位在每天的勞動時間內(nèi)為哺乳期女職工安排30分鐘哺乳時間
答 案：A
解 析：對懷孕7個月以上或哺乳未滿1周歲嬰兒的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動。懷孕女職工在勞動時間內(nèi)進行產(chǎn)前檢查，所需時間計入勞動時間。用人單位應當在每天的勞動時間內(nèi)為哺乳期女職工安排1小時哺乳時間，D選項錯誤。
5、社會工作者小王為社區(qū)里的青少年舉辦了一個小組。該小組旨在通過公益活動，為青少年創(chuàng)造相互認識和交流的機會，增強朋輩支持。從小組的目標來看，最適合該小組的工作模式是（）
- A：治療模式
- B：社區(qū)目標模式
- C：互動模式
- D：社區(qū)行動模式
答 案：C
解 析：小組工作的互動模式強調(diào)組員與組員之間充分的互動和交流，彼此幫助，通過交流，增加經(jīng)驗，獲得支持。
知識點：互動模式
多選題
1、在生存——關系——成長理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關系需要和成長需要，其中，成長需要主要對應的是馬斯洛需要層次論中的（ ）。
- A：生理需要
- B：安全需要
- C：歸屬需要
- D：尊重需要
- E：自我實現(xiàn)的需要
答 案：DE
解 析：此題暫無
2、當代發(fā)展心理學最有影響的理論是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展基本上分為四個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算思維階段(2～7歲)，具體運算思維階段(7～12歲)和形式運算思維階段(12～15歲)。在皮亞杰的理論中，青少年階段是形式運算思維發(fā)展的階段，在這一時期，青少年的思維有以下幾個特點（ ?。?。
- A：青少年的抽象邏輯思維是通過假設的、形式的和反省的思維
- B：青少年逐步學會區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
- C：青少年開始學會掌握初步的科學定義和獨立進行邏輯論證
- D：青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段
- E：青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗型過渡
答 案：AD
解 析：青少年的思維特點與學齡兒童的思維不同，主要有三個方面的特點青少年的抽象邏輯思維是通過假設的、形式的和反省的思維；青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段；青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關鍵期和成熟期。B選項與C選項屬于中高年級的學齡兒童的思維特點。E選項說法不正確。 命題點撥本題考查的是青少年的思維特點。青少年期是個體身心發(fā)展的關鍵時期，隨著生理方面的迅速發(fā)展，青少年的心理也相應地發(fā)生巨大變化。
3、社會工作者最常面臨的壓力來源包括（ ?。?。
- A：來自工作壓力
- B：來自社會快速變化發(fā)展的壓力
- C：來自服務對象的壓力
- D：來自服務機構的行政壓力
- E：來自社會對社會工作認識的壓力
答 案：ACDE
解 析：社會工作者最常面臨的壓力來源包括(1)來自服務對象的壓力；(2)來自工作壓力；(3)來自服務機構的行政壓力；(4)來自社會對社會工作認識的壓力。 命題點撥本題考查的是社會工作者最常面臨的壓力來源，根據(jù)實際情境理解社會工作者來自這四個方面的壓力。
4、學校社會工作者為剛?cè)雽W的外來務工人員子女提供服務，服務內(nèi)容包括講授人際交往技巧，協(xié)助他們與其他同學建立伙伴關系。促進他們成為班級的一員，輔導學業(yè)和培養(yǎng)興趣，幫助他們建立自信，獲得同學的認可。該服務直接滿足了外來務工人員子女的需要有（ ）。
- A：生理需要
- B：安全需要
- C：愛與歸屬需要
- D：尊重需要
- E：自我實現(xiàn)需要
答 案：CD
解 析：此題暫無
5、一般來說，定量研究在資料收集階段的理想調(diào)查人員不包括（ ?。?。
- A：女性
- B：男性
- C：大學生
- D：語言流利者
- E：心理素質(zhì)好者
答 案：BE