12職教網(wǎng):包含各種考證等職教知識(shí)

網(wǎng)站首頁

您的位置:首頁 職業(yè)資格社會(huì)工作者(初級(jí)) → 2023年05月29日社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》

2023年05月29日社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》

2023/05/29 作者:匿名 來源:本站整理

2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》5月29日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、父母對(duì)子女過分嚴(yán)厲的管教可能會(huì)導(dǎo)致子女的逃避心理,這種管教行為就具有()。

  • A:正功能
  • B:負(fù)功能
  • C:顯功能
  • D:潛功能

答 案:B

解 析:當(dāng)甲對(duì)乙產(chǎn)生了消極的、負(fù)面的影響,即為甲對(duì)乙具有負(fù)功能。如果父母對(duì)子女過分嚴(yán)厲的管教導(dǎo)致子女的逃避心理,這種管教行為就具有負(fù)功能。

2、下列屬于定性研究特點(diǎn)的是()

  • A:注重研究事物的一般性和規(guī)律性
  • B:先有研究假設(shè),后收集資料驗(yàn)證
  • C:注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性
  • D:以演繹法為主要的研究策略

答 案:C

解 析:定性研究注重研究對(duì)象,有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性,研究發(fā)現(xiàn)不作推論。

3、心理社會(huì)治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧被稱為( ?。?/p>

  • A:支持性技巧
  • B:引領(lǐng)性技巧
  • C:影響性技巧
  • D:引導(dǎo)性技巧

答 案:B

解 析:引領(lǐng)性技巧是社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧。

4、社會(huì)工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開展小組活動(dòng)。小張與組員一起分析逃學(xué)的原因,其中組員小王發(fā)言時(shí)思想比較混亂,小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后說:“小玉,你剛才講了家里的基本情況和對(duì)老師的看法,下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過程中,小張運(yùn)用了(?)的技巧。

  • A:提供信息
  • B:自我表露
  • C:及時(shí)小結(jié)
  • D:歸納總結(jié)

答 案:C

解 析:社會(huì)工作者與組員溝通的技巧包括①營造輕松、安全的氛圍;②專注與傾聽;③積極回應(yīng);④適當(dāng)自我表露;⑤對(duì)信息進(jìn)行磋商;⑥適當(dāng)幫助梳理;⑦及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。其中及時(shí)小結(jié)是指社會(huì)工作者通過歸納要點(diǎn)、復(fù)述重要觀點(diǎn)等方式,對(duì)組員表達(dá)的散亂信息進(jìn)行小結(jié),使其具有條理性和邏輯性。題目中,工作員小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后總結(jié)了其發(fā)言內(nèi)容,但并沒有歸納出結(jié)論,僅是使其發(fā)言內(nèi)容具有條理性,也沒有進(jìn)行自我表露及為小王提供信息。

5、社會(huì)工作研究者根據(jù)既有最低生活保障對(duì)象的資料,剖析貧窮形成的原因,為政府完善最低生活保障政策提供依據(jù),這屬于()。

  • A:定性研究
  • B:定量研究
  • C:實(shí)驗(yàn)研究
  • D:調(diào)查研究

答 案:B

解 析:案例中社會(huì)工作研究者在研究問題已有的大量資料的基礎(chǔ)上,在宏觀層面探討貧窮與其他變量的關(guān)系,找出貧窮形成的原因,屬于定量研究。【命題點(diǎn)撥】本題考查的是定量研究的適用范圍,注意根據(jù)案例理解其適用情形。

多選題

1、社區(qū)工作的一般過程包括( )。

  • A:進(jìn)入社區(qū)
  • B:認(rèn)識(shí)社區(qū)
  • C:組織社區(qū)
  • D:社區(qū)工作評(píng)估
  • E:社區(qū)工作策劃

答 案:ABCD

解 析:根據(jù)社區(qū)工作的一般過程,可以劃分為以下幾個(gè)階段進(jìn)入社區(qū)、認(rèn)識(shí)社區(qū)、組織社區(qū)、制訂社區(qū)工作計(jì)劃、實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃、社區(qū)工作評(píng)估。

2、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致可分為( )。

  • A:矩陣式組織結(jié)構(gòu)
  • B:直線式組織結(jié)構(gòu)
  • C:事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)
  • D:直線參謀式組織結(jié)構(gòu)
  • E:職能式組織結(jié)構(gòu)

答 案:BDE

解 析:社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的一般結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致有三種類型①直線式組織結(jié)構(gòu);②直線參謀式組織結(jié)構(gòu);③職能式組織結(jié)構(gòu)。

3、注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊(cè)的志愿者70名,有2名專職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者領(lǐng)導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量,督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有( )。

  • A:自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
  • B:志愿服務(wù)的意義和價(jià)值
  • C:與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧
  • D:志愿者表彰的意義和辦法
  • E:志愿服務(wù)表現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

答 案:ABC

解 析:志愿者訓(xùn)練包括知識(shí)、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流,其主要內(nèi)容包括一是讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義,了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命,促進(jìn)志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)到一致。二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求,對(duì)志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練,包括相關(guān)知識(shí)、技巧和態(tài)度,以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平。三是通過訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心,幫助他們挖掘潛能,促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展。

4、社會(huì)工作領(lǐng)域,服務(wù)策劃的形式包括( ?。?。

  • A:戰(zhàn)略性策劃
  • B:?jiǎn)栴}解決策劃
  • C:方案發(fā)展策劃
  • D:可行性策劃
  • E:可持續(xù)性策劃

答 案:ABC

解 析:ABC

5、社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色,下列關(guān)于這一角色的說法不正確的有( ?。?。

  • A:指專門的研究人員
  • B:每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
  • C:研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來說,是可有可無的
  • D:社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究,可以提高專業(yè)服務(wù)水平
  • E:社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究,可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論,為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)

答 案:AC

解 析:AC

網(wǎng)友評(píng)論

0
發(fā)表評(píng)論

您的評(píng)論需要經(jīng)過審核才能顯示

精彩評(píng)論

最新評(píng)論
?