2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》5月29日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、父母對(duì)子女過分嚴(yán)厲的管教可能會(huì)導(dǎo)致子女的逃避心理，這種管教行為就具有()。

• A：正功能
• B：負(fù)功能
• C：顯功能
• D：潛功能

答 案：B

解 析：當(dāng)甲對(duì)乙產(chǎn)生了消極的、負(fù)面的影響，即為甲對(duì)乙具有負(fù)功能。如果父母對(duì)子女過分嚴(yán)厲的管教導(dǎo)致子女的逃避心理，這種管教行為就具有負(fù)功能。

2、下列屬于定性研究特點(diǎn)的是（）

• A：注重研究事物的一般性和規(guī)律性
• B：先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證
• C：注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性
• D：以演繹法為主要的研究策略

答 案：C

解 析：定性研究注重研究對(duì)象，有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性，研究發(fā)現(xiàn)不作推論。

3、心理社會(huì)治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧被稱為（　?。?/p>

• A：支持性技巧
• B：引領(lǐng)性技巧
• C：影響性技巧
• D：引導(dǎo)性技巧

答 案：B

解 析：引領(lǐng)性技巧是社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧。

4、社會(huì)工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開展小組活動(dòng)。小張與組員一起分析逃學(xué)的原因，其中組員小王發(fā)言時(shí)思想比較混亂，小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后說：“小玉，你剛才講了家里的基本情況和對(duì)老師的看法，下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過程中，小張運(yùn)用了(?)的技巧。

• A：提供信息
• B：自我表露
• C：及時(shí)小結(jié)
• D：歸納總結(jié)

答 案：C

解 析：社會(huì)工作者與組員溝通的技巧包括①營造輕松、安全的氛圍；②專注與傾聽；③積極回應(yīng)；④適當(dāng)自我表露；⑤對(duì)信息進(jìn)行磋商；⑥適當(dāng)幫助梳理；⑦及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。其中及時(shí)小結(jié)是指社會(huì)工作者通過歸納要點(diǎn)、復(fù)述重要觀點(diǎn)等方式，對(duì)組員表達(dá)的散亂信息進(jìn)行小結(jié)，使其具有條理性和邏輯性。題目中，工作員小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后總結(jié)了其發(fā)言內(nèi)容，但并沒有歸納出結(jié)論，僅是使其發(fā)言內(nèi)容具有條理性，也沒有進(jìn)行自我表露及為小王提供信息。

5、社會(huì)工作研究者根據(jù)既有最低生活保障對(duì)象的資料，剖析貧窮形成的原因，為政府完善最低生活保障政策提供依據(jù)，這屬于（）。

• A：定性研究
• B：定量研究
• C：實(shí)驗(yàn)研究
• D：調(diào)查研究

答 案：B

解 析：案例中社會(huì)工作研究者在研究問題已有的大量資料的基礎(chǔ)上，在宏觀層面探討貧窮與其他變量的關(guān)系，找出貧窮形成的原因，屬于定量研究。【命題點(diǎn)撥】本題考查的是定量研究的適用范圍，注意根據(jù)案例理解其適用情形。

多選題

1、社區(qū)工作的一般過程包括( )。

• A：進(jìn)入社區(qū)
• B：認(rèn)識(shí)社區(qū)
• C：組織社區(qū)
• D：社區(qū)工作評(píng)估
• E：社區(qū)工作策劃

答 案：ABCD

解 析：根據(jù)社區(qū)工作的一般過程，可以劃分為以下幾個(gè)階段進(jìn)入社區(qū)、認(rèn)識(shí)社區(qū)、組織社區(qū)、制訂社區(qū)工作計(jì)劃、實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃、社區(qū)工作評(píng)估。

2、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致可分為( )。

• A：矩陣式組織結(jié)構(gòu)
• B：直線式組織結(jié)構(gòu)
• C：事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)
• D：直線參謀式組織結(jié)構(gòu)
• E：職能式組織結(jié)構(gòu)

答 案：BDE

解 析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的一般結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致有三種類型①直線式組織結(jié)構(gòu)；②直線參謀式組織結(jié)構(gòu)；③職能式組織結(jié)構(gòu)。

3、注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊(cè)的志愿者70名，有2名專職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者領(lǐng)導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有（ ）。

• A：自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
• B：志愿服務(wù)的意義和價(jià)值
• C：與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧
• D：志愿者表彰的意義和辦法
• E：志愿服務(wù)表現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

答 案：ABC

解 析：志愿者訓(xùn)練包括知識(shí)、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流，其主要內(nèi)容包括一是讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命，促進(jìn)志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)到一致。二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求，對(duì)志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，包括相關(guān)知識(shí)、技巧和態(tài)度，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平。三是通過訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展。

4、社會(huì)工作領(lǐng)域，服務(wù)策劃的形式包括（　?。?。

• A：戰(zhàn)略性策劃
• B：?jiǎn)栴}解決策劃
• C：方案發(fā)展策劃
• D：可行性策劃
• E：可持續(xù)性策劃

答 案：ABC

解 析：ABC

5、社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色，下列關(guān)于這一角色的說法不正確的有（　?。?。

• A：指專門的研究人員
• B：每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
• C：研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來說，是可有可無的
• D：社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以提高專業(yè)服務(wù)水平
• E：社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論，為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)

答 案：AC

解 析：AC