2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》5月26日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、社會(huì)工作者在工作過程中，向案主傳授知識(shí)和技能，體現(xiàn)了社會(huì)工作者()的角色。

• A：組織者
• B：行動(dòng)者
• C：教育者
• D：聯(lián)系人

答 案：C

解 析：在社會(huì)工作者扮演的專業(yè)角色中，教育者角色是指社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問題的新知識(shí)、新方法，調(diào)整原來的行為方式。通常，社會(huì)工作者可以運(yùn)用行為預(yù)演、模仿及角色扮演等方法幫助服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。

2、在小組后期，小組工作者鼓勵(lì)組員之間的互相尊重與關(guān)懷，協(xié)助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，并通過自己在小組的努力滿足他們的需要，發(fā)揮了()的角色。

• A：協(xié)調(diào)者
• B：教育者
• C：能力的促進(jìn)者
• D：引導(dǎo)和支持者

答 案：C

解 析：在小組工作后期階段，組員對(duì)社會(huì)工作者的依賴逐漸減弱，社會(huì)工作者逐漸退移到邊緣位置。這時(shí)社會(huì)工作者開始承擔(dān)能力促進(jìn)者的角色，促使組員發(fā)揮他們自身的能力，并通過自己在小組的努力滿足他們的需要，達(dá)到他們所要達(dá)到的目標(biāo)。

3、3歲的樂樂活潑好動(dòng)，但語言發(fā)展遲緩，只能說出“爺爺”、“奶奶”等簡單的詞語。社會(huì)工作者判斷樂樂這種表現(xiàn)不符合兒童正常發(fā)育的普遍標(biāo)準(zhǔn)，其依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）

• A：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
• B：個(gè)人主觀體驗(yàn)
• C：行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
• D：社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

答 案：A

解 析：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)人相似或一致的行為在統(tǒng)計(jì)學(xué)上被認(rèn)為是正常的，如果偏離統(tǒng)計(jì)學(xué)上的正常值則會(huì)被認(rèn)為是偏差行為。個(gè)人主觀體驗(yàn)觀察者根據(jù)自己的主觀經(jīng)驗(yàn)作出某種行為正常還是偏差。行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)在正常情況下，人體維持著生理、心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會(huì)生活的需要適應(yīng)和改造環(huán)境。社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)如果個(gè)人的行為符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)規(guī)范和價(jià)值觀念，該行為就是正常的，否則就被視為是有偏差的行為。

4、“接下來，我提議，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定，寫好后貼在我們的黑板上?！?/p>

• A：準(zhǔn)備
• B：開始
• C：中期轉(zhuǎn)折
• D：后期成熟

答 案：B

解 析：從第一次聚會(huì)起，小組工作就進(jìn)入了開始的階段。這一階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間關(guān)系建構(gòu)的階段，是小組組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段，也是小組規(guī)范化的階段。這一階段這個(gè)階段小組工作的重點(diǎn)在于幫助小組組員之間建立信任關(guān)系。因此，社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)做好下列幾項(xiàng)工作 (1)協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。(2)幫助小組組員對(duì)小組的期望，提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。(3)討論保密原則和建立契約。(4)制定小組規(guī)范。

5、超女選秀比賽為青少年提供了群體的歸屬和認(rèn)同感，這屬于超女選秀的（ ）。

• A：積極功能
• B：消極功能
• C：正功能
• D：負(fù)功能

答 案：C

解 析：從某一現(xiàn)象所起的作用的基本性質(zhì)的角度來分，功能可被分為正功能和負(fù)功能。所謂正功能是指系統(tǒng)的某一部分、某一現(xiàn)象所發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用。 本題考查的是功能的基本類型。理解正功能與負(fù)功能的含義。

多選題

1、關(guān)于中年階段特征的說法，正確的有()。

• A：女性的更年期早于男性
• B：固定智力下降，流動(dòng)智力上升
• C：工作養(yǎng)家、教育子女成為重要責(zé)任
• D：情感趨于深沉，性格穩(wěn)定成熟
• E：處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵時(shí)期

答 案：ACDE

解 析：考點(diǎn)：中年階段的主要特點(diǎn)。

2、研究人員常使用調(diào)查問卷收集資料，一般來說，調(diào)查問卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有（　?。?。

• A：抽樣方案和編碼
• B：封面信和指導(dǎo)語
• C：問題和答案
• D：問卷名稱和問卷編號(hào)
• E：訪問員和被訪者簽名

答 案：BCDE

解 析：問卷有一定的內(nèi)容結(jié)構(gòu)①標(biāo)題；②封面信；③指導(dǎo)語；④問題和；⑤編碼；⑥其他，如問卷編號(hào)、被訪者聯(lián)系電話、訪問員簽名、訪問時(shí)間、結(jié)束感謝語等。故本題選BCDE。 命題點(diǎn)撥本題主要考查問卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解記憶的內(nèi)容。

3、社會(huì)工作者小楊在作一項(xiàng)有關(guān)流動(dòng)人口社會(huì)排斥的研究，在研究過程中，小楊應(yīng)該遵守的有關(guān)社會(huì)研究的倫理包括（ ）。

• A：不采用欺騙手段獲取資料
• B：搜集資料時(shí)應(yīng)該在對(duì)方愿意的情況下進(jìn)行
• C：對(duì)搜集的資料可以根據(jù)自己的判斷進(jìn)行篩選
• D：研究成果要客觀全面地進(jìn)行公開
• E：可以將研究者的私人資料拿給同事看

答 案：ABD

解 析：此題暫無

4、作為社會(huì)工作者，在接案過程中的工作要求有（　?。?/p>

• A：明確服務(wù)對(duì)象的要求
• B：給服務(wù)對(duì)象以專業(yè)的指導(dǎo)
• C：了解求助對(duì)象的求助愿望
• D：促使有需要的求助對(duì)象成為服務(wù)對(duì)象
• E：初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要

答 案：ACDE

解 析：ACDE

5、某社區(qū)社會(huì)工作者，上門動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì)，其中一位居民表示自己平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì)來。但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)間，針對(duì)該居民的情況，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ? )。

• A：向?qū)Ψ匠兄Z參加活動(dòng)可以得到辛苦費(fèi)
• B：委婉指出對(duì)方不忙的事實(shí)
• C：向?qū)Ψ秸f明參加鄰里懇談會(huì)所需時(shí)間不多
• D：在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請(qǐng)對(duì)方參加
• E：分辨對(duì)方是否是找借口推辭

答 案：BCD

解 析：社會(huì)工作者通常以居民的需要和問題為介入點(diǎn)，運(yùn)用探索感受、反映感受、重述、鼓動(dòng)等溝通技巧了解居民的態(tài)度和立場(chǎng)，鼓勵(lì)居民參與。在和居民的談話中，使居民了解到誰在跟他談話、目的是什么、話題是什么、進(jìn)行招募的活動(dòng)或團(tuán)體是什么、以后如何聯(lián)系社會(huì)工作者或者參加活動(dòng)。