2023年心理咨詢師每日一練《二級》5月19日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（ ）。

• A：離差智商
• B：T分?jǐn)?shù)
• C：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
• D：Z分?jǐn)?shù)

答 案：B

解 析：T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的。離差智商以100為平均數(shù)，一般是以15為標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以用來表示某一分?jǐn)?shù)與平均數(shù)之差是標(biāo)準(zhǔn)差的幾倍。 Z分?jǐn)?shù)是轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

2、個體行為穩(wěn)定性和一致性的關(guān)鍵是個體（　?。?。

• A：神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育正常
• B：社會化的環(huán)境和諧
• C：道德發(fā)展水平較高
• D：有穩(wěn)定的自我意識

答 案：D

3、人的“第二個青春期”是指（）。

• A：青少年時期
• B：更年期
• C：成年中期
• D：成年晚期

答 案：B

4、厭惡療法的原理是（）。

• A：操作性條件反射
• B：觀察學(xué)
• C：經(jīng)典條件反射
• D：期待強(qiáng)化

答 案：C

解 析：厭惡療法是通過附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適當(dāng)行為時，同時產(chǎn)生令人厭惡的心理和生理反應(yīng)。如此反復(fù)，結(jié)果使不適當(dāng)行為與厭惡建立起條件聯(lián)系。以后盡管取消了附加刺激，但只要求助者進(jìn)行了這種不適當(dāng)?shù)男袨?，厭惡體驗照舊產(chǎn)生，為了避免厭惡體驗，求助者不得不終止或放棄原有的不適當(dāng)行為。因此，其基本原理是經(jīng)典的條件反射，厭惡療法的一種改良方法是內(nèi)隱致敏法一當(dāng)求助者欲實施或正在實施某種不良行為時，在想像中主動呈現(xiàn)某種可怕后果或令人厭惡的刺激形象，致使兩者形成條件反射，達(dá)到控制行為的治療目的。

5、在報告測驗分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意（）。

• A：盡量使用專業(yè)術(shù)語
• B：當(dāng)事人不可參與測驗分?jǐn)?shù)的解釋
• C：應(yīng)告知測驗分?jǐn)?shù)的解釋
• D：當(dāng)事人無需知道該測驗的目的

答 案：C

6、韋克斯勒提出，若VIQ與PIQ之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義，二者要相差（）。

• A：10分
• B：12分
• C：13分
• D：15分

答 案：D

7、下列描述中，不屬于人類正常心理活動的主要功能的是（）。

• A：能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展
• B：能保障人作為社會實體，正常地進(jìn)行人際交往
• C：能防止人的各類軀體疾病
• D：能保障人正常地反映、認(rèn)識客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性

答 案：C

解 析：正常心理活動的三大功能是：保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展。保障人正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使社會組織正常運(yùn)行。保障人正常地反映、認(rèn)識客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性。

8、關(guān)于道德的說法中正確的是( )

• A：人類道德是主觀思考的產(chǎn)物沒有客觀依據(jù)
• B：每個人各有各的道德觀念以共同道德要求他人是不正確的
• C：道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范
• D：道德同法律一樣必須在外在規(guī)范的約束下才能發(fā)揮作用

答 案：C

多選題

1、離差智商的優(yōu)點是()。

• A：建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上
• B：表示的是個體智力在年齡組中所處的位置
• C：是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo)
• D：以上描述都不對

答 案：ABC

解 析：離差智商是一種以年齡組為樣本計算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。離差智商建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上，它表示的是個體智力在年齡組中所處的位置，因而是一種理想的指標(biāo)。

2、班杜拉認(rèn)為，觀察(模仿)學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的階段有（）。

• A：注意過程
• B：保持過程
• C：動作復(fù)現(xiàn)過程
• D：動機(jī)過程
• E：歸屬過程

答 案：ABCD

3、激情的特點包括( )。

• A：反應(yīng)強(qiáng)烈
• B：持續(xù)時間長
• C：會使人的認(rèn)識范圍變窄
• D：會使人的分析能力降低

答 案：ACD

解 析：按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗；激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)，激情往往是由重大的、突如其來的事件或激烈的意向沖突引起。在激情狀態(tài)下，人能做出平常做不出來的事情，發(fā)揮出自己意想不到的潛能。但也能使人的認(rèn)識范圍變得狹窄，分析能力和自我控制能力降低，因而在消極的激情狀態(tài)下人的行為也可能失控，甚至?xí)l(fā)生魯莽的行為。應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。

4、模仿的意義主要包括()。

• A：是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
• B：具有社會適應(yīng)作用
• C：可以促進(jìn)群體形成
• D：使人快樂

答 案：ABC

解 析：模仿的意義主要有以下三點：1）模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，模仿是個體反映與再現(xiàn)他人行為最簡單的形式，是掌握人際互動經(jīng)驗最簡單的機(jī)制，也是個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；2）適應(yīng)作用，個體適應(yīng)社會生活，模仿在其中占有重要位置，在個體發(fā)展早期，這種作用尤其突出。3）促進(jìn)群體形成，模仿會使群體成員在態(tài)度、情感和行為上的一致性提高，增進(jìn)群體凝聚力。

5、能使人變得更有吸引力的特點包括（）。

• A：俊俏或帥氣的外貌
• B：為人真誠、熱情
• C：有才但偶爾犯小錯誤
• D：有才但自視過高

答 案：ABC

6、經(jīng)營者的下列做法違背《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的是（）。

• A：采取抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額為3000元
• B：處理有效期即將到期的商品或者其他積壓的商品
• C：使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢
• D：通過給予對方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料

答 案：CD

7、建構(gòu)理想的焦慮等級的具體要求包括（）。

• A：每一級焦慮應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
• B：各焦慮等級之間級差盡量均勻.
• C：焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
• D：焦慮等級的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人

答 案：ABC