2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》5月17日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、關(guān)于社會工作，下列說法錯誤的是()。

• A：社會工作分析問題時的基本觀點是“人在環(huán)境中”。
• B：社會工作通過服務(wù)來化解矛盾、解決問題，從而達(dá)到維持社會秩序的效果
• C：人與社會環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)是社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點
• D：在分析困難和問題的成因時，社會工作者主要重視服務(wù)對象個人方面的原因

答 案：D

解 析：D項，在分析困難和問題的成因時，社會工作者既重視服務(wù)對象個人方面的原因，也重視社會方面的原因。

2、在定性研究中，研究者被視為（　?。?/p>

• A：旁觀者
• B：自己人
• C：組織者
• D：實施者

答 案：B

解 析：在定性研究中，研究者被視為自己人，研究者依托研究對象的視角把握資料，研究注重過程，理論往往是研究結(jié)果的提煉產(chǎn)品，研究者通過觀察、訪問等非控制性的、自然的手法收集非數(shù)量的資料，其資料具有整體性，其結(jié)果只反映對象的情況而不具有一般性和可推論性。

3、社會工作者認(rèn)為服務(wù)對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)。相信服務(wù)對象有解決問題的潛能。這種說法是基于（ ）的理論假設(shè)。

• A：心理社會治療模式
• B：危機(jī)介入模式
• C：行為治療模式
• D：理性情緒治療模式

答 案：A

解 析：心理社會治療模式的理論假設(shè)包括：(1)對人的成長發(fā)展的假設(shè)；(2)對服務(wù)對象問題的假設(shè)；(3)對人的價值的假設(shè)；(4)對人際溝通的假設(shè)。其中，對服務(wù)對象問題的假設(shè)認(rèn)為服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的壓力有關(guān)；對人的價值的假設(shè)認(rèn)為每個都是有價值的，即使是暫時面臨困擾的服務(wù)對象，也具有自身有待開發(fā)的潛能。心理社會治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長。

4、超女選秀比賽為青少年提供了群體的歸屬和認(rèn)同感，這屬于超女選秀的（ ）。

• A：積極功能
• B：消極功能
• C：正功能
• D：負(fù)功能

答 案：C

解 析：從某一現(xiàn)象所起的作用的基本性質(zhì)的角度來分，功能可被分為正功能和負(fù)功能。所謂正功能是指系統(tǒng)的某一部分、某一現(xiàn)象所發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用。 本題考查的是功能的基本類型。理解正功能與負(fù)功能的含義。

5、社區(qū)工作較多涉及社會層面，牽涉到社會政策分析以及社會制度的改變，注重()：

• A：組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)
• B：家庭風(fēng)氣的培養(yǎng)
• C：微觀社會的解剖
• D：資源和權(quán)力的分配

答 案：D

解 析：社區(qū)工作方法認(rèn)為解決問題的責(zé)任不應(yīng)完全放在個人身上，政府、社區(qū)均有責(zé)任提供資源，以協(xié)助問題的處理和解決，因此社區(qū)工作較多涉及社會政策分析和社會制度的改變，注重資源和權(quán)力分配時公正。

多選題

1、社會工作者小周正在撰寫一個旨在為特殊困難家庭提供社區(qū)支援服務(wù)的項目書，準(zhǔn)備向政府申請資助。該項目書中必須說明的內(nèi)容有（　）。

• A：介紹小周個人提供相關(guān)服務(wù)的經(jīng)驗
• B：列出項目預(yù)算明細(xì)，并說明測算標(biāo)準(zhǔn)
• C：明確項目開展的服務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容和形式
• D：分析本社區(qū)特殊困難家庭的特征和需求
• E：描述國外特殊困難家庭社區(qū)支援服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

答 案：ABCD

解 析：本題考察社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的籌資方法。機(jī)構(gòu)要想從政府、基金會獲得經(jīng)費支持。在項目申請書中要說明以下內(nèi)容向政府或基金會申請這筆經(jīng)費支持的意義，或申請這筆經(jīng)費(有時是實物)要做什么，其用途要符合社會福利或社會公益目標(biāo)，符合政府或基金會的資助目標(biāo)；說明資助的重要性，即這筆資金對于項目對象的必要性；說明資助額及申請這一數(shù)量資助的原因，需要列出較細(xì)致的項目預(yù)算；要說明怎樣使用這筆資助，即怎樣將這筆資助運(yùn)用于機(jī)構(gòu)的服務(wù)；要說明使用這筆資助可能達(dá)到的預(yù)期效果；要說明使用這筆資助的社會交代的方法，即如何向資助者報告資助項目的結(jié)果。服務(wù)項目不同、資助方不同，項目申請書的寫法也略有不同，但上述幾個方面是必須要說清楚的。

2、社會工作者在對監(jiān)獄服刑人員進(jìn)行矯治服務(wù)時，采用治療模式的小組工作方法，在工作實踐中，社會工作者應(yīng)當(dāng)堅持（　　）原則。

• A：社會性原則
• B：綜合性原則
• C：個別化原則
• D：建構(gòu)性原則
• E：個別性與共同性相結(jié)合的原則

答 案：BDE

解 析：社會工作者在開展治療模式的小組工作時，必須堅持和實施這樣一些原則綜合性原則、建構(gòu)性原則以及個別性與共同性相結(jié)合的原則。 命題點撥本題考查的是小組治療模式的實施原則，了解小組治療模式實施的三個原則。

3、對定量研究與定性研究的關(guān)系，下列說法正確的是（　?。?/p>

• A：定量研究與定性研究的特性是相對的
• B：定量研究對定性研究相互區(qū)別，截然對立
• C：定量研究與定性研究相互依存，相互補(bǔ)充
• D：定量研究與定性研究不能同時在一個具體研究中使用
• E：定量研究與定性研究適用于不同的場景

答 案：ACE

解 析：雖然定量研究與定性研究存在不少區(qū)別，但二者并非截然對立，二者是相互依存、相互補(bǔ)充的，可以同時在一項具體研究中采用兩種研究方法。 命題點撥本題考查的是定量研究與定性研究的關(guān)系。定量研究與定性研究是兩種基本范式，但也互相補(bǔ)充。

4、為了提高居民對社區(qū)公共環(huán)境的關(guān)注，社會工作者小余在社區(qū)開展了一項“社區(qū)隨手拍”活動，鼓勵居民將自己看到的社區(qū)環(huán)境中的亮點和問題用手機(jī)拍下來上傳給社區(qū)，并定期將居民的作品制作成海報，張貼在社區(qū)宣傳欄內(nèi)。小余發(fā)現(xiàn)整理照片需要大量人手，洗印照片和制作海報也需要一筆費用。為了實施這項活動，從社區(qū)資源開發(fā)的角度，小余可以進(jìn)行的工作有（ ）。

• A：聯(lián)絡(luò)社區(qū)團(tuán)體和組織，協(xié)助招募活動的志愿者
• B：發(fā)布社區(qū)活動廣告，從居民中直接招募志愿者
• C：走訪自己熟悉的社區(qū)商戶，鼓勵他們?yōu)榛顒泳杩?/li>
• D：向所在區(qū)政府申請經(jīng)費，為活動提供全程贊助
• E：申請機(jī)構(gòu)專門款項，購買一臺用于活動的照片打印機(jī)

答 案：BC

解 析：此題暫無

5、下列對心理社會治療模式的特點的敘述正確的是（　　）。

• A：注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象．
• B：運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因
• C：采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對象
• D：治療中的研究階段僅限于資料的收集過程
• E：服務(wù)介入包括適應(yīng)能力和人際關(guān)系兩個層面

答 案：ABC

解 析：心理社會治療模式的特點(1)注重從人際交往的場境中了解服務(wù)對象；(2)運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因；(3)采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對象。 命題點撥本題考查的是心理社會治療模式的特點。了解研究階段的特點。