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2023年05月08日心理咨詢師每日一練《三級(jí)》

2023/05/08 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》5月8日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、當(dāng)態(tài)度的三種成分不協(xié)調(diào)時(shí),占主導(dǎo)地位的成分是()。

  • A:價(jià)值觀
  • B:認(rèn)知
  • C:行為傾向
  • D:情感

答 案:D

解 析:態(tài)度的ABC模型:態(tài)度有認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分。它們的英文單詞首字母分別為C(認(rèn)知)、A(情感)、B(行為傾向)。一般而言,態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí),情感成分往往占有主導(dǎo)地位,決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。

2、王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分,排列第五名,則其百分等級(jí)為()

  • A:85%
  • B:90%
  • C:88%
  • D:98%

答 案:A

解 析:首先將30分為100份,每份為0.3,王紅為第五名,即王紅在第1.5份上,故其百分等級(jí)為85,也就是王紅比他們班85%的同學(xué)的分?jǐn)?shù)都高。

3、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是

  • A:一切服從求助者的意愿
  • B:根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢
  • C:讓求助者坐在咨詢室的中心位置
  • D:重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

答 案:D

4、在問(wèn)題解決中,運(yùn)用在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法稱為()

  • A:算法策略
  • B:?jiǎn)l(fā)式策略
  • C:嘗試錯(cuò)誤
  • D:頓悟

答 案:A

5、第一印象作用的機(jī)制是()。

  • A:近因效應(yīng)
  • B:首因效應(yīng)
  • C:光環(huán)效應(yīng)
  • D:刻板效應(yīng)

答 案:B

解 析:在印象形成的過(guò)程中,信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?,最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象,稱為首因效應(yīng),而最新獲得的信息的影響比原來(lái)獲得信息更大的現(xiàn)象,稱為近因效應(yīng)。首因效應(yīng)是第一印象作用的機(jī)制。第一印象一經(jīng)建立,對(duì)其后來(lái)的信息的組織、理解有較強(qiáng)的定向作用,個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象完成的。光環(huán)效應(yīng)又稱暈輪效應(yīng),是指?jìng)€(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象,就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì),即所謂的“愛(ài)屋及鳥(niǎo)”??贪逵∠笫侵溉藗兺ㄟ^(guò)經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事物較為固定的看法。

6、埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括

  • A:自我關(guān)懷
  • B:自我開(kāi)放
  • C:自我指導(dǎo)
  • D:自我接受

答 案:B

7、合理情緒療法中,心理咨詢師的角色不包括

  • A:監(jiān)督者
  • B:指導(dǎo)者
  • C:說(shuō)服者
  • D:辯論者

答 案:A

8、將過(guò)去事實(shí)上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)成是確有其事,這樣癥狀屬于:

  • A:錯(cuò)覺(jué)
  • B:幻覺(jué)
  • C:虛構(gòu)
  • D:錯(cuò)構(gòu)

答 案:C

多選題

1、需要()

  • A:是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
  • B:是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
  • C:表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
  • D:是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案:AC

解 析:需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求,并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng),并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

2、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

  • A:重測(cè)信度
  • B:內(nèi)部一致性信度
  • C:復(fù)本信度
  • D:評(píng)分者信度

答 案:ABCD

解 析:四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒(méi)有通用法則,因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來(lái)源,所以每一種信度系數(shù)只能說(shuō)明信度的不同方面,因而具有不同的意義。

3、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為( ?。?。

  • A:災(zāi)難癥候群
  • B:興奮性行為
  • C:破壞性行為
  • D:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案:AD

解 析:強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng),有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段:驚嚇期,“失魂落魄”的樣子?;謴?fù)期,“后怕”的表現(xiàn),受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等,并反復(fù)訴說(shuō)自己的遭遇??祻?fù)期,心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后,數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

4、李心天教授提出的區(qū)分正常心理與異常心理的判別標(biāo)準(zhǔn)包括:

  • A:醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
  • B:內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
  • C:操作標(biāo)準(zhǔn)
  • D:社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

答 案:ABD

5、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()。

  • A:泛靈論
  • B:去自我中心
  • C:思維的可逆性
  • D:掌握守恒

答 案:CD

解 析:皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲);前運(yùn)算階(6~7歲);具體運(yùn)算階段(6、7歲~11、12歲);形式運(yùn)算階段(11、12歲~14、15歲)。處于具體運(yùn)算階段的兒童的主要特征是獲得了守恒的概念,思維具有可逆性,可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算,但仍需具體事物的支持。因此,這個(gè)階段的認(rèn)知水平處于具體經(jīng)驗(yàn)支持的邏輯思維水平。處于形式運(yùn)算階段的兒童的主要特征是思維擺脫了具體內(nèi)容的約束,使形式從具體內(nèi)容中解脫出來(lái),能夠提出假設(shè),憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題,其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到了抽象邏輯思維水平。因此,選項(xiàng)C和D是處于具體運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)。

6、心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則包括()。

  • A:善行
  • B:共情
  • C:誠(chéng)信
  • D:熱情

答 案:AC

7、常用的修通技術(shù)包括( )。

  • A:與不合理信念辯論
  • B:陽(yáng)性強(qiáng)化
  • C:合理情緒想象技術(shù)
  • D:社會(huì)學(xué)習(xí)

答 案:AC

解 析:知識(shí)點(diǎn): 心理咨詢技能 /合理情緒療法 修通階段的主要技術(shù)有:與不合理信念辯論(最常用);合理情緒想象技術(shù);家庭作業(yè);其他方法(合理情緒療法也使用行為技術(shù),如自我管理程序、“停留于此”、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏)

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