2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》4月30日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、社會(huì)工作者要根據(jù)社區(qū)的變遷重新評(píng)估社區(qū)需要和問(wèn)題；對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，決定下一步的工作方向是()的主要任務(wù)。
- A：準(zhǔn)備階段
- B：評(píng)估階段
- C：鞏固階段
- D：?jiǎn)?dòng)階段
答 案：B
解 析：評(píng)估階段的主要任務(wù)是社會(huì)工作者要根據(jù)社區(qū)的變遷重新評(píng)估社區(qū)需要和問(wèn)題；對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，決定下一步的工作方向；另外社區(qū)居委會(huì)也要對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，確定新的發(fā)展方向，并對(duì)未來(lái)發(fā)展作出安排。
2、社會(huì)工作研究的定義社會(huì)工作研究以（ ?。┘捌鋯?wèn)題或需要為主要對(duì)象。
- A：弱勢(shì)群體
- B：失業(yè)群體
- C：貧困群體
- D：大眾群體
答 案：A
解 析：社會(huì)工作研究以弱勢(shì)群體及其問(wèn)題或需要為主要對(duì)象。
3、社會(huì)工作者小劉在社區(qū)開(kāi)展困境老人關(guān)懷服務(wù)，小劉首先解決的是生活問(wèn)題，接著，小劉將生活困境分為經(jīng)濟(jì)收入，生活照料，情感支持和權(quán)益保護(hù)等幾個(gè)方面的具體問(wèn)題，然后，小劉分析了這些具體問(wèn)題產(chǎn)生原因。從問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析方法的角度看，小劉的做法屬于（）
- A：SWOT分析法
- B：分支法
- C：PEST分析法
- D：?jiǎn)栴}認(rèn)識(shí)工作表
答 案：B
解 析：社工小劉層層分解問(wèn)題，不斷細(xì)化問(wèn)題即將整理問(wèn)題進(jìn)行分解，化成若干支干。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)服務(wù)方案策劃的概念與方法
4、從專業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)“助人自助”內(nèi)涵的說(shuō)法是（）。
- A：犧牲自己利益幫助他人
- B：幫助他人就是肯定自己
- C：協(xié)助他人自己幫助自己
- D：幫助他人自己成就自己
答 案：C
解 析：社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要 鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自力、克服困難，即“助人自助”。
5、張大媽最近被醫(yī)院確認(rèn)患上了阿爾茨海默病，當(dāng)獲悉所在社區(qū)有針對(duì)該類患者的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)后，她的老伴張大爺來(lái)向社會(huì)工作者小李求助。在講述了張大媽的情況后，小李對(duì)張大爺說(shuō)：“您說(shuō)的情況我都清楚了，先填個(gè)表吧?！备鶕?jù)上述情境，此時(shí)處于個(gè)案工作階段中的( )。
- A：申請(qǐng)接案
- B：?jiǎn)栴}診斷
- C：制訂計(jì)劃
- D：開(kāi)展服務(wù)
答 案：A
解 析：社會(huì)工作對(duì)于前來(lái)尋求幫助的人首先要做的是，傾聽(tīng)求助對(duì)象的要求，初步評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看他是否愿意成為自己的服務(wù)對(duì)象，并且與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)合作關(guān)系。這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)工作通常所說(shuō)的申請(qǐng)與接案。如果求助對(duì)象確實(shí)需要及時(shí)的幫助，社會(huì)工作者就需要提醒求助對(duì)象提出正式的服務(wù)申請(qǐng)。求助對(duì)象提出服務(wù)申請(qǐng)的方式既可以是書(shū)面的(如填寫(xiě)機(jī)構(gòu)的服務(wù)申請(qǐng)單)。也可以是口頭的(如向社會(huì)工作者提出服務(wù)申請(qǐng)，由社會(huì)工作者填寫(xiě)，或者社會(huì)工作者向求助對(duì)象口頭服務(wù)申請(qǐng)的需要)。
知識(shí)點(diǎn)：申請(qǐng)與接案
多選題
1、社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色，下列關(guān)于這一角色的說(shuō)法不正確的有（ ）。
- A：指專門(mén)的研究人員
- B：每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
- C：研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的
- D：社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以提高專業(yè)服務(wù)水平
- E：社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論，為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)
答 案：AC
解 析：AC
2、社會(huì)政策具有社會(huì)性的目標(biāo)，基本包括( )。
- A：滿足社會(huì)成員基本需要
- B：解決社會(huì)問(wèn)題，保持社會(huì)穩(wěn)定
- C：社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)相協(xié)調(diào)
- D：倡導(dǎo)自由競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)公平
- E：社會(huì)治理和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合
答 案：AB
解 析：社會(huì)政策具有社會(huì)性的目標(biāo)，社會(huì)政策最基本的目標(biāo)是滿足社會(huì)成員的各種基本需要，解決社會(huì)問(wèn)題、保持社會(huì)穩(wěn)定和提高社會(huì)生活質(zhì)量。為此，政府的社會(huì)政策行動(dòng)要通過(guò)更加公平地分配各種資源來(lái)滿足大多數(shù)人的基本需要，以增強(qiáng)社會(huì)的整合與穩(wěn)定，解決社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)人們的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
3、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人要做好家庭保護(hù)，具體要求包括( )。
- A：關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)
- B：監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)
- C：民主尊重
- D：教育培養(yǎng)
- E：素質(zhì)教育
答 案：ABCD
解 析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人要對(duì)未成年人做好家庭保護(hù)，具體要求包括①監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)；②關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)；③教育培養(yǎng)；④民主尊重。
4、社會(huì)服務(wù)方案中，一個(gè)全面性的問(wèn)題認(rèn)識(shí)和需求評(píng)估過(guò)程主要包括（ ?。?。
- A：認(rèn)識(shí)社區(qū)問(wèn)題
- B：尋求解決這些問(wèn)題的資源
- C：根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重性和服務(wù)的重要性排列優(yōu)先次序
- D：開(kāi)展方案策劃和提供服務(wù)
- E：后期理論指導(dǎo)與需求評(píng)估
答 案：ABCD
解 析：ABCD
5、社會(huì)工作行政的功能主要表現(xiàn)為( )。
- A：合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)
- B：直接提供社會(huì)服務(wù)活動(dòng)
- C：總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂建議
- D：對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員的監(jiān)督
- E：將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)
答 案：ACE
解 析：社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程，在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面①將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)；②合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)；③總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂建議。