2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》4月27日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的多次服務(wù)后，劉某逐漸恢復(fù)正常，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）目標(biāo)。

• A：激發(fā)潛能
• B：促進(jìn)發(fā)展
• C：解決社會(huì)問(wèn)題
• D：解救危難

答 案：D

解 析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

2、“接下來(lái)，我提議，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定，寫好后貼在我們的黑板上?！鄙鐣?huì)工作者這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作（）階段。

• A：準(zhǔn)備
• B：開始
• C：中期轉(zhuǎn)折
• D：后期成熟

答 案：B

解 析：從第一次聚會(huì)起，小組工作就進(jìn)入了開始的階段。重點(diǎn)在于幫助小組組員之間建立信任關(guān)系，因此社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)做好下列幾項(xiàng)工作：(1)協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。(2)幫助小組組員理清對(duì)小組的期望，提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。(3)討論保密原則和建立契約。(4)制定小組規(guī)范。本題內(nèi)容是在制定小組規(guī)范，屬于小組工作開始階段。

3、社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門外都有近50名老年人在排隊(duì)等候開門。上述情況反映了居民的（　?。?/p>

• A：規(guī)范性需要
• B：感覺(jué)性需要
• C：表達(dá)性需要
• D：比較性需要

答 案：C

解 析：規(guī)范性需要是專業(yè)人員、行政人員或?qū)＜覍W(xué)者依據(jù)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)有規(guī)定指出在特定情況下所需要的標(biāo)準(zhǔn)。感覺(jué)性需要是指當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)的反應(yīng)。表達(dá)性需要是指當(dāng)個(gè)人把自身的感覺(jué)性需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)和展現(xiàn)．反映了對(duì)社會(huì)服務(wù)數(shù)量上的需求。比較性需要中需求的認(rèn)定是針對(duì)某種特征所作的比較。本題案例反映了居民的表達(dá)性需要。

4、在社區(qū)工作的啟動(dòng)階段，社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)服務(wù)和活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)居民中有影響力、權(quán)威感和號(hào)召力的帶頭人，通過(guò)一對(duì)一的訓(xùn)練，將他們培養(yǎng)成為各個(gè)社區(qū)小組的帶領(lǐng)者，這個(gè)做法運(yùn)用了（　　）的介入策略。

• A：推動(dòng)成立居民小組
• B：開展互助合作
• C：發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育
• D：提供服務(wù)

答 案：C

解 析：題目中社會(huì)工作者的做法運(yùn)用了發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育的介入策略。 命題點(diǎn)撥本題考查的是發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育這一策略的特征與做法，根據(jù)題目描述理解區(qū)分啟動(dòng)階段的幾個(gè)介入策略。

5、“三人行，必有吾師焉”體現(xiàn)出的人類需要類型是（）。

• A：愛(ài)的需要
• B：自尊的需要
• C：審美的需要
• D：學(xué)習(xí)的需要

答 案：D

解 析：“三人行，必有吾師焉”體現(xiàn)出人類對(duì)知識(shí)的渴求以及提升自我的學(xué)習(xí)需要。
知識(shí)點(diǎn)：人類需求的層次和類型

多選題

1、李某到一家社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理，一般而言，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要資金來(lái)源包括（ ）。

• A：政府資助
• B：社會(huì)捐助
• C：國(guó)際援助
• D：商業(yè)交易
• E：服務(wù)收費(fèi)

答 案：ABDE

解 析：此題暫無(wú)

2、社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，下列關(guān)于它的敘述正確的是（　?。?/p>

• A：它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者對(duì)新進(jìn)入的工作人員進(jìn)行的訓(xùn)練
• B：它通過(guò)一種定期和持續(xù)的監(jiān)督、指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練
• C：在督導(dǎo)中督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任
• D：通過(guò)督導(dǎo)可以使被督導(dǎo)者提高專業(yè)技巧確保服務(wù)質(zhì)量
• E：在咨詢式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系和責(zé)任

答 案：ABDE

解 析：不同的社會(huì)督導(dǎo)類型中督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的責(zé)任分擔(dān)也不相同，有些督導(dǎo)類型中被督導(dǎo)者會(huì)承擔(dān)更多責(zé)任，C選項(xiàng)不正確。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作督導(dǎo)。理解社會(huì)工作督導(dǎo)的定義與作用。

3、在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制訂計(jì)劃。為了保證計(jì)劃的的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到( )。

• A：說(shuō)明需要轉(zhuǎn)介的情況
• B：準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要
• C：明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法
• D：簽訂書面協(xié)議
• E：了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源

答 案：CE

解 析：A項(xiàng)屬于接案或轉(zhuǎn)介階段任務(wù)；D項(xiàng)屬于簽訂協(xié)議階段任務(wù)。故，本題的正確BCE。

4、社會(huì)工作進(jìn)行了一段時(shí)間后，社區(qū)內(nèi)組成了不同性質(zhì)的小組，并培養(yǎng)了一批社區(qū)帶頭人，能夠協(xié)助社區(qū)解決一些問(wèn)題，基本實(shí)現(xiàn)了啟動(dòng)階段的工作目標(biāo)。此時(shí)有哪些注意事項(xiàng)（　?。?/p>

• A：居民會(huì)在信任社會(huì)工作者的同時(shí)不自覺(jué)地依賴他們
• B：居民對(duì)社會(huì)工作者的依賴會(huì)給社工帶來(lái)困擾
• C：居民對(duì)社會(huì)工作者的依賴會(huì)給居民帶頭人的培養(yǎng)帶來(lái)困難
• D：各類居民小組內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生人事和權(quán)力的爭(zhēng)奪
• E：各類居民小組之問(wèn)會(huì)產(chǎn)生人事和權(quán)力的爭(zhēng)奪

答 案：ACDE

解 析：可根據(jù)題意判斷此階段為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，由于社會(huì)工作者依靠專業(yè)能力提供了較多的服務(wù)和活動(dòng)，居民會(huì)在信任社會(huì)工作者的同時(shí)不自覺(jué)地依賴他們。對(duì)社會(huì)工作者的認(rèn)同高，對(duì)居民帶頭人的信賴少，后者會(huì)產(chǎn)生挫敗感，也可能給社會(huì)工作者培養(yǎng)居民帶頭人帶來(lái)困難。 命題點(diǎn)撥本題考查的是啟動(dòng)階段的注意事項(xiàng)。了解啟動(dòng)階段的特點(diǎn)及其注意事項(xiàng)產(chǎn)生的原因。

5、根據(jù)相關(guān)規(guī)定，下列關(guān)于救助站救助內(nèi)容的說(shuō)法正確的是（　?。?。

• A：提供符合基本條件的住處、
• B：幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系
• C：參照當(dāng)?shù)鼐用竦钠骄钏教峁┦澄?/li>
• D：提供符合對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的，及時(shí)送醫(yī)院救治
• E：對(duì)沒(méi)有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的，提供乘車憑證

答 案：ABDE

解 析：ABDE