2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務（初級）》4月26日專為備考2023年社會工作綜合實務（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、李奶奶與兒媳因為孫子的教育問題經常爭吵，婆媳關系緊張，李奶奶對此很苦惱，希望得到社會工作者小王的幫助。為了了解李奶奶的問題和需要，幫助李奶奶識別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應做的是( )

• A：為了了解李奶奶的問題和需要，幫助李奶奶識別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應做的是( )
• B：了解李奶奶的背景資料
• C：明確李奶奶的問題所在
• D：了解李奶奶曾經得到的幫助
• E：分析李奶奶問題的成因

答 案：C

解 析：預估的主要任務之一要識別服務對象及環(huán)境的積極因素。識別環(huán)境中的積極因素即是運用專業(yè)知識去思考、辨認情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，是將著眼點放到服務對象的能力和優(yōu)勢上。了解李奶奶曾經得到的幫助即了解李奶奶擁有的資源，故選C。

2、張老伯經常對兒子說：“我過得橋比你走的路還多?！睆埨喜脑捳Z隱喻的是老年人的（）優(yōu)于年輕人。

• A：液態(tài)智力
• B：結晶智力
• C：長期記憶
• D：短期記憶

答 案：B

解 析：智力分為結晶智力和液態(tài)智力，結晶智力是人們知識和經驗的結晶產物，是通過語言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎上形成的智力。
知識點：老年人的特點

3、20歲的小紅是一名大學生，因盜竊電腦被判有期徒刑1年，緩期2年執(zhí)行。社會工作者在與小紅第一次談話時，小紅說我的東西也經常被人拿走，我的電腦也被偷了，我也沒報過案，為什么我拿別人東西就被抓，我太冤了……”經過預估，社會工作者制定了幫教小紅的計劃，目標是教導小紅正確認識自己盜竊行為的性質與危害，學會換位思考，進行改正自己的錯誤行為。這一幫教計劃依據(jù)的是（）。

• A：系統(tǒng)理論
• B：行為主義理論
• C：認知理論
• D：精神分析理論

答 案：C

解 析：本題考查認知理論。認知理論認為，人的不良行為主要產生于認知上的錯誤或者理性思維能力的缺乏，社會工作者的主要任務是要幫助其獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力，從而使行為得到正確的、理性的引導。X

4、社會工作者小秦運用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓練開始時，全體組員站在“兒童”圈內。當組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉向理性地看待和解決問題后，該組員就可以(　　)。

• A：從父母圈跳到成人圈
• B：從成人圈跳到兒童圈
• C：從兒童圈跳到成人圈
• D：從兒童圈跳到父母圈

答 案：C

解 析：兒童圈的行為表現(xiàn)是語氣屬情緒化、孩子氣，或有委屈、抱怨；成人圈的行為表現(xiàn)是語氣成熟理性，情緒穩(wěn)定地面對問題、解決問題；父母圈的行為表現(xiàn)是說話語氣屬指使、命令、謾罵、斥責。根據(jù)題干描述，答案應為C。
知識點：青少年社會工作服務案例

多選題

1、社會工作實務通用過程的步驟包括（　　）。

• A：介入
• B：調研
• C：預估
• D：結案
• E：計劃

答 案：ACDE

解 析：ACDE

2、在我國，常見的改善親子關系的服務有（　　）。

• A：“五好家庭”評比
• B：家長學校
• C：家庭生活教育
• D：反家庭暴力活動
• E：重陽節(jié)的敬老活動

答 案：BCE

解 析：在改善親子關系的服務方面，常見的有家庭生活教育、有關家庭的主題活動以及家長學校等服務。這些家庭服務以預防和發(fā)展為主，目的是為了改善家庭成員之間的溝通交流，增進家庭成員之間的感情聯(lián)系，促進社區(qū)生活的和諧。在我國有豐富多彩的以家庭為主題的服務活動，如重陽節(jié)的敬老活動，“六一”的兒童游園活動等，這些活動以娛樂為主題，重點增強家庭成員之間的感情交流，其目的是為了豐富家庭成員的生活，促進家庭的和諧。

3、小安讀小學二年級，父親在獄中服刑，母親沒有什么文化，靠打零工掙些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費用。學校社會工作者小梁，了解情況后，可以從()等方面為小安提供幫助。

• A：挖掘社會資源
• B：情感支持
• C：開發(fā)學生潛能
• D：學校宣傳
• E：發(fā)展支持系統(tǒng)

答 案：ABCE

解 析：學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以、從以下幾個方面人手：(1)情感支持。學校社會工作者可以通過個案會談給予學生情緒支持，通過適當?shù)那楦薪槿肱c情感支持，幫助學生表達心情、宣泄情緒。(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學校社會工作者可以采用小組工作方法，把有相似家庭背景的學生組成一個互助或成長小組，讓他們互相支持、互相學習，共同探討解決問題的方法。(3)挖掘社會資源。運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經濟問題。(4)開發(fā)學生潛能。特殊家庭的學生并不是一無是處、一無所有，幫助他們以積極的心態(tài)看待自己，在艱苦困難的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，應該成為學校社會工作的重點。

4、下列依據(jù)家庭系統(tǒng)理論分析家庭問題的看法中，正確的有()。

• A：家庭的問題常?？梢詺w結為某個家庭成員的問題
• B：家庭的問題是由整個家庭不良的溝通交流方式導致的
• C：如果對家庭問題作出回應，會影響家庭中的其他成員
• D：如果家庭成員仍舊運用以往無效的問題解決方式，會加重問題
• E：讓整個家庭看到問題與家庭互動之間的關聯(lián)是解決問題的關鍵

答 案：BCDE

解 析：家庭系統(tǒng)理論：(1)家庭成員的“問題”是由整個家庭的不良溝通交流方式導致的。不能把家庭問題歸結為某個或者某些家庭成員導致的，而應把問題放在整個家庭的環(huán)境中。故A錯誤。(2)家庭面臨的危機既是機會，也是挑戰(zhàn)。對“問題”做出回應，同時也會影響家庭中的其他成員，要求其他成員做出相應的調整。如果家庭成員仍舊運用以往無效的問題解決方式，就會加深“問題”。(3)因“問題”而導致的家庭功能的失調能夠有效解決。如果社會工作者能夠讓整個家庭成員看到“問題”與家庭成員溝通交流方式之間的關聯(lián)，并且設法打斷這樣的溝通方式，讓家庭成員從相互責備的互動循環(huán)方式中擺脫出來，就能有效解決家庭功能的失調。故選BCDE。

主觀題

1、申請城市居民最低生活保障金需要哪些證件?

答 案：(1)戶籍證明城鎮(zhèn)非農業(yè)戶籍證明。(2)職工單位證明退休人員由社保部門和所在單位的工會、人事(勞資)部門出具證明;其他從業(yè)人員由所在單位工會、人事(勞資)部門出具證明。(3)殘疾證明殘疾人需提供殘疾證及復印件。(4)勞動能力認定證明因病喪失或部分喪失勞動能力的人員，經有關部門進行勞動能力認定、鑒定。(5)退休證明退休人員提供退休證明。(6)離婚證明離婚人員提供離婚協(xié)議書或法院判決書。(7)贍養(yǎng)關系證明有子女的老年人應提供子女的收人證明。(8)失業(yè)證明領取失業(yè)救濟金人員應提供領取失業(yè)救濟證明。(9)下崗證明下崗人員應提供勞動部門頒發(fā)的《沈陽市下崗職工就業(yè)優(yōu)惠證》或半年以上不在崗工作的證明。(10)"三無"人員的定期救濟審批手續(xù)。(11)18周歲以上在校學生學籍證明。(12)申請就業(yè)情況證明由街道或區(qū)勞動保障部門簽署意見的《申請低保人員就業(yè)認定表》等相關材料。(13)遷移證明動遷戶提供有關遷移材料。

2、臨時教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災害需要救濟的災民不適用本辦法，直接由當?shù)厝嗣裾贫ň葷桨福M織開展救災工作。