2023年心理咨詢師每日一練《三級》4月12日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、個(gè)體心理發(fā)展的首個(gè)加速期是（）。
- A：嬰幼兒
- B：童年期
- C：少年期
- D：青年期
答 案：A
解 析：心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，童年期為平穩(wěn)發(fā)展期，青春發(fā)育期是第二個(gè)發(fā)展加速期。
2、將心理異常理解為對社會準(zhǔn)則的破壞，這是( )的觀點(diǎn)。
- A：認(rèn)知心理學(xué)
- B：統(tǒng)計(jì)學(xué)
- C：文化人類學(xué)
- D：社會學(xué)
答 案：D
解 析：知識點(diǎn)： 變態(tài)與健康心理學(xué) /區(qū)分 李心天提出4類標(biāo)準(zhǔn)，第4類：社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷，使得某個(gè)人的社會行為能力受損，不能按照社會認(rèn)可的方式行事，那么，我們就認(rèn)為此人有精神障礙。
3、全部社會化的前提是（ ）
- A：性別社會化
- B：政治社會化
- C：道德社會化
- D：語言社會化
答 案：D
解 析：個(gè)體社會化是從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的
4、你剛下班離開公司.，辦公室的同事便打來電話，說剛才又檢查了你撰寫的分析報(bào)告，發(fā)現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號等幾個(gè)方面出了一點(diǎn)小差錯。這份報(bào)告明天下午召開全體員工大會時(shí)要用，領(lǐng)導(dǎo)很重視，但是幾十份材料已經(jīng)印刷、裝訂完了。你會（）
- A：告訴同事，明天一早解決問題，來得及
- B：回公司解決問題
- C：既然沒有很大的問題，請同事幫助修改一下即可
- D：既然影響不大，就沒必要浪費(fèi)，只需對存檔文件修改即可
答 案：C
5、親和動機(jī)起源于（ ）。
- A：經(jīng)驗(yàn)
- B：教育
- C：依戀
- D：頓悟
答 案：C
解 析：親和是個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。親和起源于依戀，即生命早期親子間的依戀。
6、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（）。
- A：1～2歲
- B：3～4歲
- C：7～8歲
- D：13～14歲
答 案：B
解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時(shí)出現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動范圍日益擴(kuò)展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對周圍的事情都想“我自已做”，對父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對應(yīng)的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學(xué)高年級，或延遲到高中初期發(fā)生)則進(jìn)入第二反抗期，這一時(shí)期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對；③反抗的遷移，有時(shí)也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。
7、嬰兒期的年齡范圍一般為（）。
- A：0~3歲
- B：0~4歲
- C：0~5歲
- D：0~6歲
答 案：A
解 析：嬰兒期的年齡范圍是0~3歲。這個(gè)時(shí)期的兒童生理和心理發(fā)展都非常迅速，是人生發(fā)展的第一個(gè)非常重要的里程。
8、按照中國常模標(biāo)準(zhǔn)，MMP1的T分在（）以上，便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。
- A：55分
- B：60分
- C：65分
- D：70分
答 案：B
解 析：MMP1按照美國常模T分70以上便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。而中國常模T分在60分以上便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。
多選題
1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?/p>
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
2、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動的內(nèi)部動力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個(gè)體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。
3、評估信度的方法主要包括( )。
- A：重測信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
4、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，感知運(yùn)動階段的特點(diǎn)（）。
- A：客體永久性
- B：具有符號的功能
- C：感覺和動作分化
- D：自我中心
答 案：AC
5、壓力按其性質(zhì)可以分為（）壓力。
- A：社會環(huán)境性
- B：社會性
- C：一般單一性
- D：疊加性
答 案：CD
解 析：壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過程。按性質(zhì)，壓力可分為一般單一性生活壓力、疊加性壓力（又分為同時(shí)性疊加壓力和繼時(shí)性疊加壓力）、破壞性壓力。按對主體的影響，壓力源分為生物性壓力源、精神性壓力源、社會環(huán)境性壓力源。
6、青春期情緒變化的特點(diǎn)包括（ ）。
- A：強(qiáng)度高
- B：不能自我控制情緒的波動
- C：速度快
- D：青春期躁動
答 案：BD
解 析：青春期情緒變化的特點(diǎn)有情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較多，煩惱增多，孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)。
7、智力殘疾包括（）。
- A：智商在75以下
- B：智力發(fā)育遲滯
- C：智力損傷
- D：智力衰退
答 案：BCD