2023年心理咨詢師每日一練《三級》4月10日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、以下不屬于專業(yè)倫理所包含的要素是（）。
- A：心理專業(yè)人員的人生觀、價值系統(tǒng)
- B：專業(yè)倫理守則
- C：心理專業(yè)人員的技術(shù)和方法
- D：法律、法規(guī)及政策和制度
答 案：C
2、由于社會急劇變化，對個體重新進(jìn)行社會化的過程叫（ ）。
- A：繼續(xù)社會化
- B：再社會化
- C：去社會化
- D：反社會化
答 案：B
解 析：社會化就是由自然人到社會人的轉(zhuǎn)變過程。由于社會急劇變化，對個體重新進(jìn)行社會化的過程叫再社會化。兒童及青少年的社會化叫早期社會化，成人期的社會化是繼續(xù)社會化。
3、關(guān)于真誠，錯誤的說法是( )。
- A：真誠不是實話實說
- B：表達(dá)真誠應(yīng)隨咨詢進(jìn)程而變化
- C：真誠要有感而發(fā)
- D：身體語言可以更好地表達(dá)真誠
答 案：C
解 析：真誠不等于實話實說。對求助者表達(dá)真誠應(yīng)注意，心理咨詢師不能有感而發(fā)，不能忘情發(fā)泄自己的內(nèi)心世界。身體語言可以更好地表達(dá)真誠。表達(dá)真誠應(yīng)隨咨詢進(jìn)程而變化。
4、提出心理評估報告時，需要對臨床資料進(jìn)行核實，一般使用的方法是（ ）。
- A：個案法
- B：測驗法
- C：實驗法
- D：調(diào)查法
答 案：D
解 析：臨床資料的核實一般使用調(diào)查法（訪問求助者的父母、朋友、同事等）。
5、SAS可以用來（ ）。
- A：自評焦慮癥狀
- B：反映焦慮者的主觀感受
- C：鑒別各種神經(jīng)癥
- D：臨床確診焦慮癥
答 案：B
解 析：SAS可以評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥 狀的成年人。主要用于療效評估，不能用于診斷。
6、除那一項外，其它各項均可成為生物性壓力源：
- A：歪曲的認(rèn)知
- B：饑餓
- C：軀體創(chuàng)傷
- D：噪音
答 案：A
7、面對外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它標(biāo)示出來，這表明知覺具有（ ）。
- A：恒常性
- B：整體性
- C：理解性
- D：選擇性
答 案：C
解 析：在知覺外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它揭示出來的特性叫知覺的理解性。其他選項：在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對穩(wěn)定不變的知覺特性叫知覺的恒常性；知覺具有在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把物體的各個部分、各個屬性結(jié)合起來，成為一個整體的特性，知覺的這種特性稱為知覺的整體性；把一部分物體當(dāng)做知覺的對象，知覺得格外清晰，而把其他對象當(dāng)做背景，知覺得比較模糊，也就是有選擇地知覺外界物體，知覺的這種特性叫做知覺的選擇性。
8、將心理異常理解為對社會準(zhǔn)則的破壞，這是( )的觀點。
- A：認(rèn)知心理學(xué)
- B：統(tǒng)計學(xué)
- C：文化人類學(xué)
- D：社會學(xué)
答 案：D
解 析：知識點： 變態(tài)與健康心理學(xué) /區(qū)分 李心天提出4類標(biāo)準(zhǔn)，第4類：社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷，使得某個人的社會行為能力受損，不能按照社會認(rèn)可的方式行事，那么，我們就認(rèn)為此人有精神障礙。
多選題
1、強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?/p>
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇。康復(fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強烈的或災(zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
2、需要()
- A：是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗
- C：表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力
答 案：AC
解 析：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機是指激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。
3、評估信度的方法主要包括( )。
- A：重測信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個選項都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因為不同的信度反映測驗誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
4、能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在（）。
- A：能力水平
- B：獲得知識的快慢
- C：能力類型
- D：能力發(fā)展早晚
答 案：ACD
解 析：能力是順利、有效地完成某種活動所必備的心理條件。能力發(fā)展的個體差異體現(xiàn)能力水平、能力類型、能力發(fā)展早晚三個方面。
5、對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（）。
- A：P-O之間的關(guān)系最重要
- B：P-O聯(lián)系為肯定時的平衡為強平衡
- C：P-0關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡
- D：P-0關(guān)系為否定時的不平衡為強不平衡
答 案：ABC
解 析：P—O—X模型重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。海德認(rèn)為，在人們的態(tài)度系統(tǒng)中存在某些情感因素之間或評價因素之間趨于一致的壓力，如果現(xiàn)不平衡，則傾向于朝向平衡轉(zhuǎn)化。在態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程中，人們往往會傾向于遵循“費力最小原則”，即個體盡可能少地轉(zhuǎn)變情感因素而維持態(tài)度平衡。海德提出P—O—X模型來說明他的觀點。P(Person)代表個體，O(Other)代表他人，x代表評價的事物。他認(rèn)為P、O、X三者間有兩種關(guān)系：肯定或否定關(guān)系。海德指出：如果三種關(guān)系從各個方面看看，二種是肯定的，則存在平衡狀態(tài)。若三種關(guān)系都是否定的，或者兩種關(guān)系是肯定的，一種是否定的，則存在不平衡狀態(tài)。在P—O—X模型中，P—O之間的關(guān)系最重要，P—O聯(lián)系為肯定時的平衡為強平衡，不平衡為強不平衡。而P—O聯(lián)系為否定時，平衡為弱平衡，不平衡為弱不平衡。
6、該求助者心理問題的特點包括（ ?。?。
- A：指向未來
- B：指向現(xiàn)在
- C：內(nèi)容固定
- D：內(nèi)容漂浮
答 案：AD
解 析：該求助者擔(dān)心父母身體狀況，擔(dān)心孩子的工作、婚戀，擔(dān)心自己工作及婚姻都是指向為來，內(nèi)容飄忽不定。
7、如果一個有效的MMP1測驗結(jié)果顯示F量表分?jǐn)?shù)高，表明（）。
- A：受試者偽裝疾病
- B：受試者回答問題不認(rèn)真
- C：其臨床癥狀比較嚴(yán)重
- D：得分越高則精神病程度越重
答 案：CD
解 析：測驗有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標(biāo)，其得分越高暗示著精神病程度越重。