2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》4月10日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在青年階段，個(gè)體的生理發(fā)展已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)，心理機(jī)能處于相對(duì)穩(wěn)定的高水平階段，社會(huì)性發(fā)展更加成熟．下列特征中，符合青年心理發(fā)展的是（　　）。

• A：認(rèn)知能力發(fā)展
• B：人生觀穩(wěn)定
• C：社會(huì)觀成熟
• D：友誼的發(fā)展

答 案：A

解 析：本題考查青年階段的主要特征。在這青年階段，青年人感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平，并且進(jìn)入人生最佳時(shí)期。青年人的心理機(jī)能處于相對(duì)穩(wěn)定的高水平階段，他們的機(jī)械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降，但心智活動(dòng)的效率卻達(dá)到最高水平。青年人的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展。能力的核心部分是思維，包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基本特征是概括。

2、關(guān)于社區(qū)照顧模式，下列說(shuō)法不正確的是()。

• A：強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任
• B：非正規(guī)照顧是重要因素
• C：協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū)
• D：過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)

答 案：D

解 析：社區(qū)照顧模式的特點(diǎn)有：①協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū)；②強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任；③非正規(guī)照顧是重要因素；④提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。

3、社會(huì)福利、公民參與、社會(huì)與政治行動(dòng)等內(nèi)容屬于()。

• A：社會(huì)工作者對(duì)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任
• B：社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任
• C：社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任
• D：社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任

答 案：C

解 析：社會(huì)工作的核心目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)福祉的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，因此，社會(huì)工作者的職責(zé)和專業(yè)實(shí)踐始終對(duì)社會(huì)有著不可推卸的責(zé)任和道義承擔(dān)。每一個(gè)社會(huì)工作者都應(yīng)在專業(yè)范圍內(nèi)，各盡所責(zé)，盡心盡力，為推動(dòng)社會(huì)變遷及發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)正義而不懈努力。社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任主要有促進(jìn)整體社會(huì)福利、鼓勵(lì)公民參與和倡導(dǎo)社會(huì)與政治行動(dòng)三方面。

4、社會(huì)工作者小趙就社區(qū)環(huán)境問(wèn)題逐戶征求居民的意見(jiàn)。來(lái)到居民老張家時(shí)，老 張熱情邀請(qǐng)小趙進(jìn)屋。進(jìn)屋后,小趙發(fā)現(xiàn)老張家中正好有客人。于是表示，不知道家里有 客人，可以改日再來(lái)拜訪。小趙的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作者在與居民接觸過(guò)程中的（ ） 技巧。

• A：澄清
• B：同情
• C：關(guān)注
• D：體諒

答 案：D

解 析：體諒是要求社會(huì)工作者能夠在意居民，并顧及居民的情況，為居民著想。

5、社會(huì)工作者認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對(duì)象有解決問(wèn)題的潛能。這種說(shuō)法是基于( )的理論假設(shè)。

• A：心理社會(huì)治療模式
• B：危機(jī)介入模式
• C：行為治療模式
• D：更改情緒治療模式

答 案：A

解 析：心理社會(huì)治療模式的理論假設(shè)包括：①對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)；②對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)；③對(duì)人際溝通的假設(shè)；④對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)。其中，對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的原因可以概括為三個(gè)方面：不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、不成熟或者有缺陷的自我和超我功能以及過(guò)分嚴(yán)厲的自我防衛(wèi)機(jī)制和超我功能；對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，即使是暫時(shí)面臨困擾的服務(wù)對(duì)象，也具有自身有待開(kāi)發(fā)的潛能。心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長(zhǎng)。

多選題

1、下列小組工作的溝通與互動(dòng)技巧中，屬于社會(huì)工作者與組員溝通的有（　?。?。

• A：提醒組員相互傾聽(tīng)
• B：對(duì)信息進(jìn)行磋商
• C：適當(dāng)幫助梳理
• D：鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
• E：及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

答 案：BCE

解 析：
社會(huì)工作者與組員溝通的技巧包括營(yíng)造輕松安全的氛圍、專注與傾聽(tīng)、積極回應(yīng)、適當(dāng)幫助梳理。促進(jìn)組員溝通的技巧包括提醒組員相互傾聽(tīng)、鼓勵(lì)組員相互表達(dá)、幫助組員相互理解、促進(jìn)組員相互回饋、示范引導(dǎo)。

2、劃分正常行為與偏差行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有( )。

• A：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗與習(xí)慣
• B：社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
• C：個(gè)體主觀體驗(yàn)
• D：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
• E：行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

答 案：BCDE

解 析：劃分正常行為和偏差行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有①個(gè)體主觀體驗(yàn)。即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出某種行為正常還是偏差的判斷。這種判斷具有很大的主觀性，其標(biāo)準(zhǔn)因人而異，即不同的觀察者有各自評(píng)定行為的標(biāo)準(zhǔn)。②統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)人相似或一致的行為在統(tǒng)計(jì)學(xué)上被認(rèn)為是正常的，如果偏離統(tǒng)計(jì)上的正常行為值則會(huì)被認(rèn)為是偏差行為。③社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如果個(gè)人的行為符合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)規(guī)范與價(jià)值觀念，該行為就是正常的行為，否則就被視為有偏差的行為。④行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。在正常情況下，人體維持著生理和心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會(huì)生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會(huì)的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事就是適應(yīng)性行為，反之就是偏差行為。題中，可用社會(huì)規(guī)范與價(jià)值和行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷小濤的行為屬于偏差行為。

3、社會(huì)工作者小郎在小組工作過(guò)程中遇到了問(wèn)題，組員們都愿意與他進(jìn)行一對(duì) 一的交流，而組員間的交流卻很少。為了促進(jìn)組員間的溝通，小郎可以采用的技巧有()。

• A：及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
• B：促進(jìn)組員相互回饋
• C：幫助組員相互理解
• D：適當(dāng)自我表露
• E：鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

答 案：BCE

解 析：促進(jìn)組員溝通的技巧有（1)提醒組員相互傾聽(tīng)。（2)鼓勵(lì)組員相互 表達(dá)。（3)幫助組員相互理解。（4)促進(jìn)組員相互回饋。（5)示范引導(dǎo)。

4、對(duì)社會(huì)工作者角色表述正確的是（　?。?/p>

• A：社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色
• B：社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者
• C：從間接服務(wù)的層面來(lái)看，其主要角色包括管理者、資源獲取者、影響者和研究者
• D：社會(huì)工作者的主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色
• E：社會(huì)工作者不用直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象

答 案：BCD

解 析：BCD

5、特別事件籌資活動(dòng)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資的一種重要方法，這里的特別事件包括( )。

• A：影響個(gè)人發(fā)展的重要事件
• B：重大歷史事件
• C：重大災(zāi)害發(fā)生
• D：社會(huì)危機(jī)事件
• E：機(jī)構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)

答 案：CDE

解 析：特別事件是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)特殊事件的服務(wù)，引起社會(huì)大眾對(duì)機(jī)構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會(huì)危機(jī)事件、機(jī)構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)等。一般通過(guò)召開(kāi)記者會(huì)、研討會(huì)、展覽會(huì)、義賣(mài)會(huì)、演唱會(huì)等活動(dòng)，提高社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機(jī)會(huì)，增加組織的籌款金額。