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2023年03月28日社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》

2023/03/28 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》3月28日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、所謂跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)是由來(lái)自不同部門、不同專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人員組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì),以下關(guān)于跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)的描述,不正確的是()。

  • A:組成團(tuán)隊(duì)的目的是完成一項(xiàng)共同任務(wù)
  • B:團(tuán)隊(duì)成員之間可能會(huì)因?yàn)椴町悗?lái)沖突
  • C:不同專業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突有利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
  • D:團(tuán)隊(duì)組建初期的磨合時(shí)間比較長(zhǎng),影響團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效

答 案:C

2、在小組討論過(guò)程中,組員的意見不一致,產(chǎn)生了爭(zhēng)論,甚至互相指責(zé)攻擊對(duì)方,此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)( ?。?。

  • A:重申小組規(guī)范,處理組員的對(duì)抗行為
  • B:冷靜地轉(zhuǎn)移話題,忽略組員的對(duì)抗行為
  • C:請(qǐng)組員暫時(shí)離開,讓他們先處理對(duì)抗行為
  • D:包容組員的對(duì)抗行為

答 案:D

解 析:社會(huì)工作者要學(xué)習(xí)如何面對(duì)和處理小組的沖突,并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)沖突時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。

3、在社會(huì)工作督導(dǎo)中,教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是( ?。?/p>

  • A:教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估,支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
  • B:教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會(huì)談,支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)談
  • C:教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí),支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助
  • D:教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù),支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個(gè)人成長(zhǎng)

答 案:C

解 析:社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識(shí),并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”,督導(dǎo)者通過(guò)個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán)體會(huì)談,發(fā)揮知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)與自我覺(jué)醒反饋的效能。社會(huì)工作督導(dǎo)發(fā)揮其支持性功能,幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能,平衡和安撫工作情緒,緩解焦慮,增強(qiáng)其工作信念,提高工作效能,從而呈現(xiàn)出良好的工作表現(xiàn)。

4、在社會(huì)工作行政中,如果忽視了(),重短期、應(yīng)急服務(wù),輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù),最終會(huì)導(dǎo)致倫理困境的形成。

  • A:價(jià)值導(dǎo)向性
  • B:介入過(guò)程的持續(xù)動(dòng)態(tài)性
  • C:目標(biāo)、策略的不確定性
  • D:資源運(yùn)用的協(xié)調(diào)性、合作性和依賴性

答 案:A

解 析:社會(huì)工作行政的價(jià)值導(dǎo)向性是指社會(huì)工作行政涉及不同層次的行政決策與執(zhí)行主體、不同類型的服務(wù)對(duì)象,他們對(duì)社會(huì)福利權(quán)利與照顧責(zé)任的價(jià)值判斷與理解,將直接影響服務(wù)與照顧關(guān)系的建立,對(duì)服務(wù)目標(biāo)的確立和服務(wù)資源的獲取產(chǎn)生直接的影響。不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值判斷和理解會(huì)造成社會(huì)工作行政在政策制定與服務(wù)資源配置上,重短期、應(yīng)急服務(wù),輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù),最終導(dǎo)致社會(huì)工作行政實(shí)務(wù)中倫理困境的形成。

5、與居民接觸的技巧社區(qū)工作者接觸居民,在維持對(duì)話過(guò)程中,多種技巧可以被運(yùn)用,其中積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試,社區(qū)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異,去理解居民的內(nèi)心世界,能夠感覺(jué)到居民的感覺(jué),此屬于( ?。┘记?。

  • A:聆聽
  • B:同理心
  • C:分享感受
  • D:體諒

答 案:B

解 析:維持對(duì)話是社區(qū)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在降低了對(duì)方的疑慮和雙方放松之后,便需要立即根據(jù)接觸或訪問(wèn)目的維持對(duì)話。在維持對(duì)話過(guò)程中,多種技巧可以被運(yùn)用,如聆聽、同理、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等。聆聽,要求社會(huì)工作者認(rèn)真傾聽。同理心與聆聽關(guān)系密切,指積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試,社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異,去理解居民的內(nèi)心世界,能夠體會(huì)到居民的感受。體諒,要求社會(huì)工作者能夠在意居民,并顧及居民的情況,為居民著想,例如,在居民吃飯時(shí)間,不勉強(qiáng)入戶訪問(wèn);盡量在先前預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成談話;感謝居民的付出和意見等,顯示社區(qū)工作者對(duì)人的關(guān)懷。本題考查的是社區(qū)工作者與居民接觸時(shí)的維持對(duì)話技巧,理解此技巧的內(nèi)容與情境。

多選題

1、張某的丈夫偷偷吸毒,將家里的積蓄換了毒品,經(jīng)營(yíng)的生意難以維持,張某發(fā)現(xiàn)后極度惶恐焦慮,既擔(dān)心丈夫毒癮越來(lái)越大,又擔(dān)心丈夫被警察抓去,家庭生活失去依靠,于是向社會(huì)工作者求助。下列社會(huì)工作者做法中正確的是( ?。?。

  • A:報(bào)警
  • B:建議張某勸丈夫主動(dòng)去戒毒所
  • C:勸張某離婚
  • D:向張某提供戒毒機(jī)構(gòu)的信息
  • E:幫助張某疏導(dǎo)焦慮

答 案:BDE

解 析:BDE

2、某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者大明在巡視老人房間時(shí),發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象孫奶奶正對(duì)著鏡子看自己的頭,經(jīng)詢問(wèn)后得知,孫奶奶昨天在房間摔了一跤,頭上碰了一個(gè)包。孫奶奶擔(dān)心被人笑話,囑咐大明千萬(wàn)不要告訴別人。根據(jù)社會(huì)工作者專業(yè)倫理難題處理原則,大明恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

  • A:積極做好防跌倒服務(wù)
  • B:囑咐孫奶奶在房間走動(dòng)要小心
  • C:勸孫奶奶去醫(yī)院檢查
  • D:提醒其他老人吸取孫奶奶的教訓(xùn)
  • E:建議機(jī)構(gòu)檢查設(shè)施情況

答 案:ABCE

解 析:倫理難題的基本處理原則:保護(hù)生命、差別平等、自由自主、最小傷害、生命質(zhì)量、隱私保密、真誠(chéng)。

3、在小組活動(dòng)中,有兩位組員出現(xiàn)了焦急、過(guò)度激動(dòng)的情況,此時(shí)社會(huì)工作者的適當(dāng)做法包括( )。

  • A:使該組員保持學(xué)到的小組經(jīng)驗(yàn)
  • B:增進(jìn)自我了解和對(duì)他人處境的敏感度
  • C:把問(wèn)題拋給組員,讓他們自行解決
  • D:鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象勇于承擔(dān)責(zé)任并把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/li>
  • E:重新調(diào)整小組規(guī)范和契約

答 案:BCE

解 析:社會(huì)工作者要學(xué)習(xí)如何面對(duì)和處理小組的沖突,并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)沖突時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。在解決沖突時(shí),社會(huì)工作者可以運(yùn)用這樣一些具體措施:(1)幫助組員澄清沖突的本質(zhì),特別是澄清沖突背后的價(jià)值觀差異;(2)增進(jìn)小組組員對(duì)自我的理解,如運(yùn)用角色扮演的方法,復(fù)制或重現(xiàn)類似沖突情境,以增進(jìn)自我了解和對(duì)他人處境的敏感度;(3)重新調(diào)整小組規(guī)范和契約;(4)協(xié)助組員面對(duì)和解決由沖突帶來(lái)的緊張情緒和人際關(guān)系緊張;(5)運(yùn)用焦點(diǎn)回歸法,即將問(wèn)題拋回給組員,讓他們自己解決。知識(shí)點(diǎn):小組中期轉(zhuǎn)折階段。

4、社會(huì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的功能具體體現(xiàn)為( )。

  • A:政府可以通過(guò)實(shí)施社會(huì)政策去擴(kuò)大內(nèi)需,促進(jìn)消費(fèi),尤其是增強(qiáng)中低收入階層的消費(fèi)能力,從而起到刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用
  • B:在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期,政府可以通過(guò)實(shí)施有效的社會(huì)政策,防止因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩,從而為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造必要的社會(huì)條件
  • C:政府可以通過(guò)擴(kuò)大公共事業(yè)投資,直接帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
  • D:調(diào)節(jié)勞資關(guān)系,防止因勞資糾紛帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩
  • E:激勵(lì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性

答 案:ABC

解 析:社會(huì)政策不僅可以起到維護(hù)社會(huì)公平和調(diào)節(jié)各個(gè)群體之間利益關(guān)系的作用,還可以起到調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的作用。具體體現(xiàn)為①政府可以通過(guò)實(shí)施社會(huì)政策去擴(kuò)大內(nèi)需,促進(jìn)消費(fèi),尤其是增強(qiáng)中低收入階層的消費(fèi)能力,從而起到刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用;②政府可以通過(guò)擴(kuò)大公共事業(yè)投資,直接帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);③在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期,政府還可以通過(guò)實(shí)施有效的社會(huì)政策,防止因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩,從而為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造必要的社會(huì)條件。

5、為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救助生活無(wú)著的流浪乞討人員,某市社會(huì)救助站啟動(dòng)了“街頭巡回流動(dòng)救 助月”項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后,救助站從下列各方面進(jìn)行評(píng)估,其中屬于過(guò)程評(píng)估的有( )。

  • A:救助活動(dòng)的社會(huì)影響力
  • B:流浪乞討人員對(duì)服務(wù)的滿意度
  • C:求助資金和物資的使用情況
  • D:主要求助工作的完成情況
  • E:救助活動(dòng)是否按預(yù)定日期進(jìn)行

答 案:CDE

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