2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》3月17日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、個(gè)體一生中生活結(jié)構(gòu)體系最復(fù)雜的時(shí)期是在()。

• A：幼年階段
• B：青年階段
• C：中年階段
• D：老年階段

答 案：C

解 析：中年階段是指35～60歲的人生發(fā)展階段。這一時(shí)期是個(gè)體一生中生活結(jié)構(gòu)體系最復(fù)雜的時(shí)期。在這一時(shí)期，大多數(shù)中年人都處于相當(dāng)好的健康狀態(tài)中，包括生理和心理的健康，更容易獲得物質(zhì)財(cái)富，對家庭和社會(huì)負(fù)有重要責(zé)任，同時(shí)也從各種經(jīng)歷中獲得了大量的智慧。

2、社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)入的工作人員，一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，下面屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象的是（　?。?。

• A：助理社會(huì)工作師
• B：社會(huì)工作行政人員
• C：資深社會(huì)工作者
• D：政府工作人員

答 案：A

解 析：社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象有四種：(1)新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者；(2)服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者；(3)在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生；(4)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。本題考查的是社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象，注意理解這四類主要督導(dǎo)對象。

3、從專業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)“助人自助”內(nèi)涵的說法是（）。

• A：犧牲自己利益幫助他人
• B：幫助他人就是肯定自己
• C：協(xié)助他人自己幫助自己
• D：幫助他人自己成就自己

答 案：C

解 析：社會(huì)工作者面對服務(wù)對象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要 鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自力、克服困難，即“助人自助”。

4、下列說法中，關(guān)于學(xué)齡前階段描述正確的是（）。

• A：學(xué)齡前兒童語言發(fā)展，主要表現(xiàn)在從表達(dá)機(jī)能為中心向以思維機(jī)能為中心的轉(zhuǎn)換上
• B：學(xué)齡前兒童主要面對校園欺負(fù)的問題
• C：這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠不出聲就可以思考問題了，注意力的穩(wěn)定性也逐漸加強(qiáng)
• D：學(xué)齡前兒童能夠以他人的立場來考慮問題

答 案：A

解 析：考點(diǎn)：學(xué)齡前階段的主要特征。

5、成立或鞏固居民組織，讓社區(qū)工作系統(tǒng)化是()的行動(dòng)方針。

• A：準(zhǔn)備階段
• B：評估階段
• C：鞏固階段
• D：啟動(dòng)階段

答 案：C

解 析：鞏固階段的行動(dòng)方針是成立或鞏固居民組織，讓社區(qū)工作系統(tǒng)化。社會(huì)工作者可以通過培訓(xùn)等方式，幫助社區(qū)居委會(huì)建立內(nèi)部合理的行政運(yùn)作程序，分享組織居民的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，協(xié)助他們建立穩(wěn)固的資源支持體系。

多選題

1、關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵，下列表述不正確的是（　?。?。

• A：專業(yè)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定
• B：一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念
• C：清晰地告訴社會(huì)工作者應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么
• D：以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范
• E：人們在人際關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則

答 案：BCD

解 析：BCD

2、下列選項(xiàng)中，對未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是（　　）。

• A：在辦理未成年人犯罪案件時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)
• B：在辦理涉及未成年人的案件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
• C：人民法院無權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
• D：對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
• E：案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

答 案：ABDE

解 析：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項(xiàng)c表述錯(cuò)誤。 命題點(diǎn)撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù)，可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來理解未成年人社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。

3、社區(qū)內(nèi)的資源主要包括（　?。?。

• A：公共設(shè)施
• B：業(yè)主委員會(huì)
• C：醫(yī)療單位
• D：居民的自助小組
• E：金融機(jī)構(gòu)

答 案：ACE

解 析：ACE

4、鄭奶奶腿腳不方便，平時(shí)很少出門。在社會(huì)工作者小王的鼓勵(lì)下，鄭奶奶參加了社區(qū)的婦女編織小組，協(xié)調(diào)組員輪流接送她參加活動(dòng)。鄭奶奶的編織技藝廣受好評，也為自己換來了一些零用錢。上述小王的服務(wù)所涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有（?。?/p>

• A：社區(qū)社會(huì)工作
• B：社會(huì)救助社會(huì)工作
• C：老年社會(huì)工作
• D：婦女社會(huì)工作
• E：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作

答 案：ACD

解 析：小王的服務(wù)對象為鄭奶奶，即以老年人為對象的專業(yè)服務(wù)，涉及老年社會(huì)工作，C正確；鄭奶奶參加的是社區(qū)的婦女編織小組，因此又涉及社區(qū)社會(huì)工作和婦女社會(huì)工作，A.D正確。

5、社會(huì)工作者小柳在“大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)”小組中，與組員分享了自己上大學(xué)的生活，及時(shí)向組員傳遞尊重、接納與鼓勵(lì)，并簡明扼要復(fù)述了組員發(fā)言中的主要觀點(diǎn)和重要信息，使其具有條理性和邏輯性，在此過程中，小柳采用的與組員溝通的技巧有（　　）。

• A：專注與傾聽
• B：鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
• C：適當(dāng)自我表露
• D：幫助組員相互理解
• E：及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

答 案：ACE

解 析：本題考查與組員溝通的技巧。專注與傾聽能有效地傳達(dá)對組員的尊重和接納的信息。適當(dāng)自我表露是指社會(huì)工作者可以有選擇地將親身的經(jīng)歷、體會(huì)、態(tài)度和感受向組員坦白，向組員傳遞真誠，讓組員感受到你的信任。及時(shí)進(jìn)行小結(jié)是指對組員發(fā)言中可能是散亂表達(dá)的信息進(jìn)行小結(jié)，社會(huì)工作者要及時(shí)地幫助小結(jié)，如通過若干要點(diǎn)的歸納，簡明扼要地復(fù)述組員發(fā)言中的主要觀點(diǎn)和重要信息，使其具有條理性和邏輯性。