2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》3月16日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、老年階段某小區(qū)65歲以上老人占居民總數(shù)的30%,其中獨(dú)居老人家庭和空巢老人家庭約占25%。為了幫助這些老年人安度晚年,社會(huì)工作者常開(kāi)展的服務(wù)不包括( )。
- A:心理健康服務(wù)
- B:游戲治療服務(wù)
- C:醫(yī)療保健服務(wù)
- D:老人社交小組活動(dòng)
答 案:B
解 析:老年人社會(huì)服務(wù)或老年人社會(huì)工作是以老年人為對(duì)象的專業(yè)服務(wù),是用社會(huì)工作理念和方法幫助老年人解決其面臨問(wèn)題的服務(wù)。不但老年人的物質(zhì)生活,而且老年人的精神生活都成為社會(huì)不得不予以關(guān)注的問(wèn)題。在這方面,貧困老人的救助及福利、獨(dú)居老人的家庭服務(wù)、老人的醫(yī)療保健服務(wù)、離退休老人對(duì)社會(huì)生活適應(yīng)、老人的心理健康、老人喪偶后的生活適應(yīng)等都是重要的社會(huì)工作領(lǐng)域。另外,老人發(fā)展服務(wù)、老人社會(huì)參與也是老人服務(wù)的重要內(nèi)容。
2、在結(jié)案之后,社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí)并調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么,社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于()方面的重要任務(wù)。
- A:結(jié)案
- B:跟蹤服務(wù)
- C:連接資源
- D:成效評(píng)估
答 案:B
3、小新是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者,主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠,小新想招募一些家長(zhǎng)志愿者來(lái)協(xié)助工作。他花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,卻沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)應(yīng)聘,為此,小新向督導(dǎo)老張求助,老張耐心地分析了原因:“現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié),村民沒(méi)有多余的精力從事志愿服務(wù)工作?!崩蠌埖亩綄?dǎo)內(nèi)容屬于( ?。?。
- A:行政性督導(dǎo)
- B:教育性督導(dǎo)
- C:支持性督導(dǎo)
- D:引導(dǎo)性督導(dǎo)
答 案:C
解 析:支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容之一是協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒,幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能。題中,老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于支持性督導(dǎo)。故本題選C。本題主要考查支持性監(jiān)督的內(nèi)容,重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。
4、針對(duì)社區(qū)10位獨(dú)居老人,社會(huì)工作者小王策劃了“溫馨電話問(wèn)候”服務(wù),動(dòng)員社區(qū)居民以志愿者身份打電話給獨(dú)居老人,了解他們的日常生活情況,傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。為有效管理志愿者,小王對(duì)居民志愿者的需要進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)包括( ?。?/p>
- A:志愿者是否參與服務(wù)
- B:志愿者的個(gè)人專業(yè)和專長(zhǎng)
- C:志愿者被服務(wù)對(duì)象
- D:志愿者服務(wù)的效果
答 案:B
解 析:有效的志愿者管理應(yīng)該對(duì)志愿者進(jìn)行需要評(píng)估。組織評(píng)估一方面要評(píng)估志愿服務(wù)給組織帶來(lái)的利益,如以降低成本獲得額外的專業(yè)支持(如醫(yī)生、護(hù)士、律師志愿者)、與社區(qū)有更良好的接觸和聯(lián)系、讓服務(wù)對(duì)象獲得更多利益和幫助等;另一方面也要考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,如機(jī)構(gòu)對(duì)志愿者的約束力不強(qiáng),志愿者的可靠程度不一樣,需要付出額外時(shí)間和精力對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)等。服務(wù)對(duì)象的評(píng)估主要看服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿服務(wù)的接納程度,以及對(duì)志愿者性別、年齡等個(gè)人特征的要求。本題考查的是志愿者管理中對(duì)志愿者的需要評(píng)估,根據(jù)實(shí)際情境來(lái)判斷需要進(jìn)行何種志愿者評(píng)估。
5、服務(wù)對(duì)象孫大爺手術(shù)后回家休養(yǎng),行動(dòng)不便,社會(huì)工作者小馬協(xié)助他聯(lián)絡(luò)到社區(qū)食堂為他送餐,并安排社區(qū)志愿者老李陪同孫大爺就醫(yī)。上述服務(wù)中,社會(huì)工作者小馬扮演的角色是( )。
- A:使能者
- B:聯(lián)系人
- C:倡導(dǎo)者
- D:治療者
答 案:B
解 析:本題考查社會(huì)工作者扮演的專業(yè)角色。聯(lián)系人是指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系,保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。
多選題
1、因妻子突發(fā)疾病去世,張先生半年了一直處于極度悲傷狀態(tài),經(jīng)常吃不下飯,睡不著覺(jué),表現(xiàn)出迷茫不安,無(wú)法正常生活和工作。社工小王得知張先生的情況后,決定為他提供服務(wù)。此時(shí),小王的正確做法有()
- A:安撫張先生的情緒
- B:協(xié)助張先生解決失眠等問(wèn)題
- C:協(xié)助張先生處理妻子后事
- D:了解張先生面臨的主要問(wèn)題
- E:評(píng)估張先生狀態(tài)的危急程度
答 案:ADE
解 析:此時(shí)處于接案階段,接下來(lái)將進(jìn)入預(yù)估與問(wèn)題診斷階段,包括三個(gè)方面的工作重點(diǎn):服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料的收集、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的預(yù)估以及服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的診斷。故ADE正確。知識(shí)點(diǎn):預(yù)估與問(wèn)題診斷
2、社會(huì)工作所致力于建立的和諧社會(huì)是一個(gè)( )的社會(huì)。
- A:人與自然和諧相處
- B:安定有序
- C:誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力
- D:關(guān)系親密、團(tuán)隊(duì)合作
- E:民主法治、公平正義
答 案:ABCE
解 析:社會(huì)和諧是社會(huì)各構(gòu)成要素之間良性互動(dòng),社會(huì)成員之間相互接納、平等相處的生活狀態(tài)。和諧社會(huì)是一個(gè)“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì)。
3、下列屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理守則內(nèi)容的有( )。
- A:增進(jìn)公共福利
- B:充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力
- C:約束個(gè)人行為
- D:嚴(yán)守受助者秘密
- E:維護(hù)社會(huì)正義
答 案:ABDE
解 析:ABDE
4、小組活動(dòng)在小組工作中具有特別重要的意義,在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),社會(huì)工作者需要掌握和考慮( ?。?/p>
- A:扣緊小組目標(biāo)
- B:考慮組員的特征及能力
- C:小組活動(dòng)的基本要素
- D:經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
- E:社會(huì)問(wèn)題和時(shí)政新聞
答 案:ABCD
解 析:小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)是小組工作中的一個(gè)非常重要的技巧,在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)掌握和考慮以下幾點(diǎn)(1)扣緊小組目標(biāo);(2)考慮組員的特征及能力;(3)小組活動(dòng)的基本要素;(4)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧,理解掌握小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中要用到的設(shè)計(jì)技巧。
5、小明今年18歲,父親是一個(gè)長(zhǎng)途卡車司機(jī),母親是某商店售貨員,對(duì)小明管教較少。小明小學(xué)階段成績(jī)較好,畢業(yè)后升入一所寄宿中學(xué)。由于他認(rèn)識(shí)了一伙愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的朋友,加之自律性比較差,整日沉迷于網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常逃學(xué),成績(jī)也一落千丈,常受老師的批評(píng),最終不得不退學(xué)回家,現(xiàn)整天在社區(qū)和街頭游蕩。從社會(huì)工作者的角度分析,小明的成長(zhǎng)過(guò)程中,( )因素導(dǎo)致了現(xiàn)存問(wèn)題。
- A:家庭管理
- B:學(xué)校教育
- C:朋輩群體
- D:社區(qū)鄰里
- E:街頭報(bào)攤
答 案:ABC
解 析:家庭對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭教養(yǎng)模式。小明的家庭所形成的家庭教養(yǎng)模式為放任型,在放任型家庭教養(yǎng)模式下,孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束,會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。此外,小明的朋輩群體及其學(xué)校教育都對(duì)其生活和性格產(chǎn)生了重要影響。