2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》3月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、心理社會(huì)治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)小月非常膽小羞怯，上課不敢發(fā)言，也不敢說話，平時(shí)也很少和其他同學(xué)玩，家長(zhǎng)找到社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，希望可以對(duì)小月進(jìn)行治療。為了與小月建立關(guān)系，社會(huì)工作者與小月初次見面時(shí)，運(yùn)用了制造氣氛的技巧。下列（　?。┳龇w現(xiàn)了該技巧。

• A：帶小月去人多的地方玩耍
• B：事先布置好會(huì)談室
• C：用繪畫的方式幫助小月表達(dá)
• D：與小月分享自己的童年經(jīng)歷

答 案：B

解 析：心理社會(huì)治療模式包括直接治療技巧和間接治療技巧兩大類。直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法；間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。其中制造氣氛屬于問接治療技巧，布置會(huì)場(chǎng)、改變環(huán)境正是制造氣氛的途徑和表現(xiàn)。

2、社會(huì)工作者小劉與服務(wù)對(duì)象李女士初步接觸后，運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)李女士問題的原因進(jìn)行診斷，對(duì)其困擾產(chǎn)生的時(shí)間，重要影響事件及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面進(jìn)行了探索，上述小劉的工作內(nèi)容屬于(?)。

• A：心理動(dòng)態(tài)診斷
• B：人格診斷
• C：分類診斷
• D：緣由診斷

答 案：D

解 析：心理社會(huì)治療模式的診斷分為心理動(dòng)態(tài)、分類和緣由三類。心理動(dòng)態(tài)側(cè)重人格各部分之間的關(guān)系。分類側(cè)重從生理--心理--社會(huì)等多重因素進(jìn)行分解。緣由診斷則關(guān)注問題產(chǎn)生的原因、持續(xù)的時(shí)間等。

3、社會(huì)工作督導(dǎo)有多種類型，如果某一種督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任，督導(dǎo)者通常是上級(jí)或是主管，則這種督導(dǎo)類型是（　?。?。

• A：管理式督導(dǎo)
• B：咨詢式督導(dǎo)
• C：訓(xùn)練式督導(dǎo)
• D：師徒式督導(dǎo)

答 案：A

解 析：一般而言，社會(huì)工作督導(dǎo)的類型有四種，即師徒式督導(dǎo)、訓(xùn)練式督導(dǎo)、咨詢式督導(dǎo)、管理式督導(dǎo)。其中，在管理式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系。管理式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任。

4、社會(huì)工作得以發(fā)生的基本前提是（　　）。

• A：社會(huì)成員溝通的需要
• B：社會(huì)工作者的存在
• C：構(gòu)建社會(huì)和諧的需要
• D：服務(wù)對(duì)象或受助者的存在

答 案：D

解 析：服務(wù)對(duì)象或受助者是社會(huì)工作的基本要素之一，其存在是社會(huì)工作得以發(fā)生的基本前提。沒有服務(wù)對(duì)象或受助者，沒有他們遇到的問題，社會(huì)工作就失去了對(duì)象，失去了必要性。

5、社區(qū)工作者接觸居民，在維持對(duì)話過程中，多種技巧可以被運(yùn)用，其中積極主動(dòng)地發(fā)問、理解和測(cè)試，社區(qū)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠感覺到居民的感覺，此屬于（ ）技巧。

• A：聆聽
• B：同理心
• C：分享感受
• D：體諒

答 案：B

解 析：同理心，也叫同感，感同身受，指工作者進(jìn)入并了解案主內(nèi)心世界，并將這種了解傳達(dá)給案主的一種技術(shù)與能力。知識(shí)點(diǎn)：會(huì)談

多選題

1、關(guān)于社區(qū)照顧模式特點(diǎn)的說法，正確的有（）。

• A：社區(qū)照顧模式通過強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)來確立政府在社區(qū)中的重要地位
• B：社區(qū)照顧模式通過協(xié)助服務(wù)對(duì)象重新融入社區(qū)來獲得正常生活
• C：社區(qū)照顧模式通過改變由政府完全提供資源與服務(wù)的方法來強(qiáng)調(diào)社區(qū)作用
• D：社區(qū)照顧模式通過鼓勵(lì)社區(qū)居民互相幫助來建立相互關(guān)懷的社區(qū)
• E：社區(qū)照顧模式通過建立照顧網(wǎng)絡(luò)來協(xié)助社區(qū)居民解決困難

答 案：BCDE

解 析：社區(qū)照顧模式的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：（1)協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地 融人社區(qū)。（2)強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任。（3)非正規(guī)照顧是重要因素。（4)提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。

2、結(jié)案時(shí)采取的最常用的形式有( )。

• A：變化聯(lián)系的方式
• B：直接告訴服務(wù)對(duì)象
• C：延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間
• D：拒絕一切活動(dòng)服務(wù)
• E：通過第三者間接告訴服務(wù)對(duì)象

答 案：ABC

解 析：結(jié)案時(shí)可以采取不同的形式，最常用的有三種①直接告訴服務(wù)對(duì)象。在最后一次服務(wù)面談中，社會(huì)工作者根據(jù)雙方商討的結(jié)果直接告訴服務(wù)對(duì)象需要結(jié)束服務(wù)。②延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間。社會(huì)工作者可以根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間，讓服務(wù)對(duì)象逐漸適應(yīng)個(gè)案工作的結(jié)束。③變化聯(lián)系的方式。社會(huì)工作者可以根據(jù)個(gè)案服務(wù)工作的開展?fàn)顩r把面對(duì)面的直接服務(wù)轉(zhuǎn)變成非面對(duì)面的一般幫助。

3、為了更好地發(fā)揮志愿者的作用，某兒童福利機(jī)構(gòu)計(jì)劃建立一套完整的志愿者管理制度。這一制度的內(nèi)容應(yīng)該包括()。

• A：評(píng)估志愿者參與的動(dòng)機(jī)
• B：制定志愿者的崗位工作職責(zé)
• C：定期和持續(xù)對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)
• D：與志愿者簽訂正式的勞動(dòng)合同
• E：設(shè)立與志愿者績(jī)效相適應(yīng)的崗位津貼

答 案：ABC

4、關(guān)于社會(huì)工作研究總結(jié)報(bào)告，下列表述不正確的是（　　）。

• A：采用定量研究方法撰寫報(bào)告時(shí)，報(bào)告的結(jié)構(gòu)要依照定性研究的范式展開
• B：如果組合了定性研究方法和定量研究方法撰寫總結(jié)報(bào)告，報(bào)告的展示格式就得體現(xiàn)兩者的相應(yīng)特性．
• C：以實(shí)務(wù)階段為對(duì)象的研究報(bào)告可以分為需求評(píng)估報(bào)告、項(xiàng)目方案書和項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告三類
• D：需要評(píng)估報(bào)告、項(xiàng)目計(jì)劃書和總結(jié)評(píng)估報(bào)告是特殊的社會(huì)工作研究報(bào)告
• E：社會(huì)工作研究不可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過程

答 案：AE

解 析：AE

5、關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵，下列表述不正確的是（　?。?。

• A：專業(yè)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定
• B：一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念
• C：清晰地告訴社會(huì)工作者應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么
• D：以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范
• E：人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則

答 案：BCD

解 析：BCD